专题4地球的运动经纬网和地球自转.DOCVIP

专题4 地球自转和昼夜交替 一、教材分析 1、教学内容 地球自转的方向、周期、速度，昼夜交替。 2、说明 地球的运动也是本学期较难且是重点的内容。对学生的抽象思维和空间想象能力要求较高。故需要慢慢理清思路。 二、学情分析 学生对地球运动部分缺乏体验，故在教授这些理科性较强的知识点时必定要放慢进度，力求学生理解、明白。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、学生能够描述地球自转的方向、周期。 2、学生读图了解地球自转的线速度与角速度 （二）过程与方法 学生能通过亲身演示、小组合作、探究等方式化抽象为具体。 （三）情感、态度与价值观 1、学生通过学习地球自转的参数，更加深入了解我们生存的地球，增强学生对地球整体的大局观，使学生放宽视野，扩展胸怀。 四、教学重点、难点 1、重点：地球自转的方向与速度 2、难点：恒星日和太阳日的区别 五、教学方法和手段 1、练习巩固 2、练习归纳方法 六、课时安排 1课时 七、教学流程与结构图 新课导入合格地球人的调查------地球自转的方向、周期、速度 八、教学过程 新课导入：合格地球人的调查------地球自转的方向、周期、速度 一、地球的自转 （一）方向 【教师】如果我们把前面这张图改成这样，不告诉经纬度，问A在B的什么方向？如何判断？ 【教师】我们学了地球的自转之后就能轻松地解决这个问题。接下来我们要开始学习地球运功里面的第一部分地球的自转。我们的地球每时每刻都在不停地绕着地轴自转，方向是自西向东。如果我们从北极上空看地球自转的方向是什么呢？看着这个地球仪，假设我们跳出地球位于北极上空看地球的自转，我们看到的是地球绕着地轴逆时针转；同样，当我们到南极上空看，看到的是地球绕着地轴顺时针转，但是地球自转的方向始终是自西向东，只是我们从不同的角度看所呈现的情况不同。我们简单记住就是地球自转方向是自西向东，北逆南顺。北逆南顺指的是在北极上空看并不是指在北半球看。 【教师】我们也有一个简单的方法记住这个北逆南顺。在英文里面北是North，我们用N表示，逆的拼音是Ni，N—N，同样，南是South，我们用S表示，顺的拼音是Shun，S—S，这样就很好记了。 【教师】我们要学以致用，回到这张图上，我们如何判断A在B的什么方向？我们用地球自转的方向，这张是北极上空看的区域图。在北极上空看地球自转是逆时针的。我们在图上用箭头表示出来，这样的话B位于箭头，A位于箭尾。地球自转是自西向东。所以A相对于B是在西边。而A与B相比更靠近N北极点，所以A比B更北。所以A在B的西北。因为越靠近N极点度数越大，所以可以判定是北纬，A的纬度是为45°N，接下来看经度，自西向东经度减小是西经，A的经度就是85°W，A的坐标是（45°N，85°W）。B点的坐标就为（40°N，80°W）。 【教师】同样，在南极上空看的经纬网图上。地球自转的方向是顺时针，我们在图上画上箭头。那样A在箭头，B在箭尾，那A就在B的东边，而A比B更靠近S南极点，A比B更南。所以A在B的东南方向。因为越靠近S南极点度数越大，则说明这个是在南纬，则A点的纬度就是45°S，自西向东经度是不断增加的，所以是东经，则A点的经度就是85°E，A点的坐标就是（45°S，85°E），B点的坐标就是（40°S，80°E）。 【训练】 （二）周期： 【教师】地球不停地自西向东自转，地球自转的时间是1日。如果我们参照太阳，这次正午到明天正午，这个一日就是24小时，我们把这个地球自转周期叫做太阳日，这个使我们通常使用的地球自转周期；如果我们参照较远的恒星，那地球自转的一日就不是24小时了，其长度是23小时56分4秒，叫做恒星日，这个是地球真正的自转周期。为何有这样的差别呢？看一下书上28页那个红框框和旁边的那张图。 【教师】地球的内部有个中心就是地心，地球表面有的点P点，也就是我们观测太阳的地点，第一次E1 、P、太阳和恒星是在同一直线上的。地球自转同时也绕着太阳公转。当地球自转360°时，E2 、P和恒星是同一直线上的（因为恒星的体积很大），但是并没有与太阳在一直线上。所以这个参照恒星为标准自转的周期一日为23小时56分4秒。只有地球再自转59′时，地心E3 、P点和太阳在同一直线上，这样自转周期的一日时间为24小时。这就是我们通常使用的地球自转周期。而真正周期是恒星日。 【教师】我们要记住地球自转的两个周期的时间和明智，至于产生的差别的原因只要能简单理解为参照物不同就可以了。 （三）速度 【教师】地球自转有周期，那也有自转的速度。速度有两种表达方式，一是角速度，二是线速度。 【教师】地球绕着地轴自转，假设我们在地球之外看着地球自转，一段时间之后，原来A这条经线自转到了B的位置。我们把地球这样自转，单位时间内转过的角度称之为角速度。 全球除了南北极点都是15°