在泰国学校培养富足观念富足学校中心.PDFVIP

2015 教育无国界大会（EsF）– 记录 时间: 2015 年8 月7 日 主题: 在泰国学校培养富足观念 富足学校中心，青年道德基金会 演讲人: Dr. Priyanut Dharmapiya 免责及版权声明 以下会议记录是2015 年8 月在泰国举办的教育无国界大会中，蒙台梭利教育人士进行研讨时的未经编辑 的内容。希望通过这些记录可以让ESF 大会的参与者和其他感兴趣的组织反思和使用讨论中涉及到的观 点、原则和实践方法。本记录不适合任何形式的专业出版，并且可能包括拼写、语法和其他一些错误。 本记录并不完全代表国际蒙台梭利协会（AMI ）的观点。以此种形式向大家散发本记录，可以让大家进一 步编辑这些记录。如有涉及，请注明版权所有者为AMI 及原始作者。在散发本记录时请包括这篇免责及 版权声明。我们在此感谢会议的演讲人、志愿者和翻译人员，正是他们的工作，使得2015 年的ESF 大 会内容，以手稿形式呈现。 蒙特梭利教育法帮助和改变儿童，使儿童成为好的学习者，并成长为合格的世界公民。 首先我思考的是今天我能与教育者们分享些什么？我将知无不言，言无不尽！ 在过去的十年我做了一件事情。我的教育背景以及我受到的培训是关于经济学的。我没有参加过正式的 教育方面的培训，但是我尽我所能地去帮助泰国，也希望能够帮助到世界；我尽可能地去改善泰国的教 育。如果以国际学生评估项目的辍学标准来衡量泰国的教育，以及衡量孩子的理解力，那么泰国在亚洲 国家中是处于低水平的。这不利于我们和我们民族的未来。 我现在正在做的是在高中培养一种思维观念。 我尝试将它与我所做的蒙特梭利教育联系在一起。大家都知道国王是一个瑞士蒙特梭利学生。如果在他 的思想中存在任何与富足的联系，我们就需要看一下他的思想的成长历程，那就是因为他曾经受到的是 蒙特梭利教育。因此我们采用富足哲学理论并尝试将其运用到泰国学生的教学项目中。 我有一个六分钟视频来展示蒙特梭利的教育成果。这段视频是 1965 年在BBC 播出的，我认为它足以展 现一个人的成长。 民族之魂Soul of a Nation 一个与它的过去相联系的国家 88%是贫困的乡村 电影很长。所以现在我们回到幻灯片 President: Philip O’Brien ⎮Treasurer: Ian Stockdale ⎮ Executive Director: Lynne Lawrence Bank: ABN AMRO 41.33.75.951 我想国王在瑞士学到了人应该做些有用的和利于他人的事情，应该为此而努力。我相信这和蒙特梭利思 想不谋而合，这也是我们要传递给泰国学生的。这是我们在泰国工作的背景。 为什么我们必须具有富足的观念？因为1997 年的经济危机国王受牵连（？），到现在已有十多年。 我们明白这是一个发展历程，同时也总结出伴随富足的发展历程是对泰国最有益的（我们的朋友也许提 到了），所以我们将富足观念作为一个体系在泰国来发展。 我带来了我的著作，这是我和我的朋友一起完成的，因为她在教育领域具有更多的研究。我们六月在巴 黎的联合国教科文组织的会议上发表了这篇文章，我不是一个人去的，我带去了泰国如何尝试通过教育 来达到可持续发展的经验。 在讨论之前，我们先谈一下经济。 幻灯片：展示了贫富差距。 差距越来越大。百分之五的人掌握着国家百分之七十的财富。 幻灯片：展示了全球变暖。 它不是来自于外星人。我们必须考虑到他人。洪水，干旱，温室效应，石油泄漏…是人类造成了这些灾 难，我们生活在同一个世界。 幻灯片：展示了人口增长。 在泰国我们正在走入第十八个民族 （？），人口中老年人的比重要比年轻人高。人越多意味着需要更多 的食物，更多的生产，更多的需要解决的事情。那我们如何来解决这些事情呢？ 幻灯片：展示了过去的发展：资源消耗。 1960 年全国有85%的森林覆盖率。 经济危机时我们进行了改革。我们做了一组数据调查，在 1960 年到 1990 年 30 年间，泰国人民破坏了 森林，这是为什么会有洪水和干旱，同时也造成了温室效应。 当我们自己这样对待我们的国家，我们怎么能停止这些破坏，怎么样为泰国的未来做好准备？ 幻灯片：展示了