对流层大气的受热过程教学目标知识与技能学生能够看.DOCVIP

对流层大气的受热过程 一、教学目标　　（一）知识与技能　　1．学生能够看图说出大气的垂直分层结构、各层的主要特征　　2．学生能够说出大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。　　（二）过程与方法　　1.学生能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的选择性吸收。　　2.学生能够画出简图说明大气的整个受热过程。　　（三）情感态度与价值观　　通过了解大气与人类活动的密切性，学生能够增强大气环保的意识，树立正确的环境观。教学内容及重难点分析　　1.教学内容分析：　本节课选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时，主要包括大气的削弱作 用、保温作用和影响地面辐射的主要因素。本节课在教材中体现的图表比较多，而文字较少，因此在对本堂课的讲解时重点要培养学生的图表能力的分析，并且适当补充概括性的文字内容。 　　本节课的内容课程标准是“运用图表说明大气受热过程”。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。　　要说明对流层的大气受热过程，那么首先就要认识大气的垂直分布。其次要明确大气对太阳辐射的削弱作用，了解不同的大气物质对太阳的不同波长的光有其选择性吸的特点。第三，明确什么是地面辐射，大气辐射以及大气逆辐射，重点掌握这三者的受热关系，能够学会运用图表分析。这个也是课标中明确要求的。教学重点和难点　（一）重点：　　1.大气对太阳辐射的削弱作用　　2.大气受热过程大气和温室效应 （二）难点：运用图表说明大气受热过程大气 问题1：对流层和平流层随地表高度的增加温度会发生什么变化？ 学生讨论 师总结： 对流层温度随高度（海拔）升高而降低 平流层温度随高度（海拔）升高而升高 问题2：根据对流层、平流层温度变化特征，想一想对流层、平流层气流运动状况 学生讨论 师总结：对流层下热上冷，空气对流旺盛；平流层下冷上热，大气稳定，垂直方向上运动不显著，气流以水平运动为主。其实空气运动方式与他们的名称也类似。 问题3：飞机大家都坐过，那哪一层适合航天飞机飞行呢？ 学生：平流层 师过度：接下来我们深入了解一下对流层和平流层，先看对流层 对流层概况：平均厚度12千米，集中了整个大气直流的3/4和几乎全部的水汽、固体杂质，是大气中最活跃，与人类关系最密切的圈层。 对流层特点（从气温、气流、与人类关系三个方面来考虑） ①：气温从高度增加而递减（每上升1000米气温先进6℃） ②：气流对流运动显著——各纬度厚度不同 ③：天气现象复杂多样 师：现在又两个问题 问题1：对流层平均厚度12km，那尺度和极地厚度是都一样呢？ 学生讨论：不一样 师进一步提问，那夏季和冬季是否一样？ 师：对流层主要是由于气温的变化促使空气对流运动，地面接收到的太阳辐射有赤道向两极逐渐递减，即低纬地区气温高，空气对流网上，高纬度地区气温低，空气对流较弱。空气对流旺盛的地区对流层较高，对流弱的崎岖，对流层较低（热开水，冷水） 问题2：那从几方面来说明对流层与我们人类关系最密切？ 学生讨论：师总结：①人口生活在对流层 ②风霜雨雪等天气现象都发生在对流层 ③对流层空气清洁度直接影响人类健康 转承过度接下来看一下平流层： 位置：对流层顶——50—55km 在22-27km高度存在臭氧层——吸收紫外线，保护人类健康 特点：大致随高度增加气温逐渐升高 气流以平流运动为主，适合飞机飞行 对流层受热过程 过度师：还记不记得刚才留给大家的问题，气温随海拔升高逐渐降低，什么原因呢，现在我们开始探究——对流层的受热过程。现在大家阅读教材44页，大气对太阳辐射的削弱作用和表格，思考以下问题 问题1：比较简单，在太阳辐射能中，波长由短到长，主要分为哪几类光？哥波段能量分布占太阳辐射能力的多少？ 学生讨论：按波长由短到长分别有紫外光、可见光、红外光。紫外光占太阳辐射能的比例为7%，波长范围是0.40微米以下。可见光占太阳辐射能的比例是50%，波长范围是0.40～0.76微米之间。红外光占太阳辐射能的比例是43%，波长范围是大于0.76微米。 师总结：由此可见太阳的能力主要集中在可见光波段 问题2：这些光线在经过大气时如何被大气削弱的？各有什么特点？仔细探讨 波长较短的几乎完全被上层大气吸收，波长较长的绝大部分被臭氧层吸收。 师（补充）：臭氧位于平流层，这也是平流层温度随高度增加而升高的原因 红外光：对流层中的二氧化碳、水汽、云和浮尘，可直接吸收相当数量的红外光。 （补充：虽然对流层吸收了部分红外光，但太阳辐射的能量主要集中于可见光部分，吸收的这些红外光的能量不足以影响对流