接近学习的行为.PPTVIP

駱慧文 Oct. 13, 2004 什麼是學習? 行為主義所強調的學習定義: 1.經由重覆經驗,所引起行為或行為潛能的持久性變化稱為學習;( BowerHilgard 1981) 2. 學習是人的傾向(disposition )或能力( capability) 的變化.且持續能夠保持一段期間, 經由外在的行為或表現;來推論學習的產生(Gagne,1985) 歸納學習的定義: 1.個體身上必須產生某種變化我們才能推論出學習己經發生. 2.這個體的變化能相對持久保持的. 3.個體的變化是由他與環境的交互作用而產生的. 社會學習理論 1.模仿的學習、2.觀察行為的學習、 3.操作演練行為的學習、4.批判行為的學習、 5. 思考與問題解決的行為 Kolb’s Theory : Kolb’s是根據他實驗學習得來的理論,主要詳述在經驗學習:重要的觀點是經驗有如學習的根源與發展. 在文獻中許多理論的形成,似乎在整合展望,綜合了許多學習模式進入學習整體性,這些學習模式的目錄整合了經驗,了解,認知和行為, (Matthews Hanby 1995; Henke 1996) 學習模式目錄 團體或個人進入一個學習模式目錄;可來區分四個特色的項目; 1.)包圍集中的 (摘要-主動的), 2.)相異的(具體-反思); 3,)同化的(摘錄-反思); 4.)調和的(具體-行動), 有第三種說法將廣泛使用在教育領域中,特別是去研究學習者的學習特性,同時在連結到其他影嚮學習模式之可變性相關連. Pedagogy Andragogy學習風格理論 Knowles的學習理論是區別pedagogy from andragogy有關學習者為中心的一種觀點,這個教學理論專門為了以成人學習者的需求為主,到專注更多的過程,和教法相對的普及在內容, 減少含量本質. 策略可分成案例研究,角色扮演, 模擬都是很有效的策略教師扮演的角色就如催化者或資訊來源者而不是講演者或評論者.從小孩學習的方法中企圖用不一樣的方法.有一些假設是以這個理論為根據,就如所陳列的.(Cantor ;1992, and Cranton 1992, 13-14, 49 Kearsley (1996). Kolb 陳列四種學習風格 1.具體經驗:本質混亂在新的經驗 2.反思觀察:注視其他或發展觀察有關個人自己經驗 3.摘要概念化:創造理論來解決問題並做出決議 4.積極的實驗:應用理論去解決問題並做決策 什麼樣的行為是接近所謂的學習? .1.專注投入的行為 2. Critical thinking 3. Question - Answer 4. * * *