锦堰学校跨越式发展探秘.doc

让学生喜欢教师幸福 以现代化观念办特色学校 ——都江堰市锦堰学校跨越式发展探秘 编者按： 锦堰学校，这所我们一度忽视的昔日的企业名校，如一颗闪亮的新星，在教育的天空闪烁着美丽的风华，其突出的办学成绩和鲜明的办学特色，令成都市“常青树计划”首位学监曹中宴和都江堰市教育督导评估团啧啧称叹。 在这里，学生负荷轻，进步快，低入口高出口。纵然少了晚自习时间，纵然生源不佳，但是其教育教学成绩却能名列我市一类学校，跻身前三行列，年年被市教育局评为学校综合考核评估一等奖，年年因初中工作成绩显著受到市教育局表彰。 在这里，素质教育形成鲜明特色，校本课程全面实施。以车辆模型为主的科技模型和以定向越野为主的无线电测向，收获了5个成都市级一等奖、4个都江堰市一等奖，并有3人分获国家级二等奖、三等奖、优胜奖，多次以都江堰市代表队和四川省代表的名义，在成都乃至全者打响了名声，荣获了全国科技体育传统校、成都市体育传统项目（科模）学校称号。 在育人路上，锦堰人以执著的“厚德、奉献、务实、创新”教育追求，朝着“办学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会知名的现代化精品九年特色学校”办学目标，孜孜探求，磨砺打造，为学生开启了智慧之门。培养的学生，发展潜力大，后劲足，送出的学子中，有中考状元、北大学子、清华研究生、公费海外留学生、博士生等等，为他们飞扬梦想，构建幸福人生奠定了坚实的基础。 时值该校即将举办五十周年校庆，笔者来到该校，领略了其令人惊艳的教育魅力，并管窥了该校从量变到质变、跨越式发展的秘诀所在。 锦堰学校原名水电十局学校，创办于1963年，坐落在都江堰市蒲阳路306号，是我市古城区内唯一的九年一贯制学校。2005年底移交我市，由自负盈亏的企办民助学校转变为教育局直属的公办学校，步入从企业名校到现代化优质学校的腾飞之路。2009年灾后重建，配备了完善的现代化教育教学设施，同时以现代化观念着力打造现代化学校，与上海梅园中学结成姐妹学校，与成都市高新顺江学校结成城乡学校互动发展联盟，与北京四中网校现代教育结成合作学校，同时，灾后援建资助单位上海一汽集团上海在该校设立了解放助学基金，开展了“红旗少年一汽行”活动。 锦堰，虽没有巍巍学府的百年积淀，却有着代代耕耘的辉煌和自负盈亏生存压力下的旺盛活力，以及五十年光阴积累下的丰厚的教育底蕴和人文底蕴。锦堰的成功，关键在于，以务实创新的精神，紧扣学生喜欢、教师幸福、家长满意三个关键的人文要素，构建了一个温馨和谐的教育环境；以刚性制度与温馨人文化管理相结合的现代化管理举措，打造了一个科学的、全面的教育教学质量管理体系。 一、让教师幸福的办学观——帮助教师实现自身价值，教师的专业发展是对老师最大的关爱，构建激励机制，促使教师提升自己，证明自己。 美国著名心理学家亚伯拉罕·马洛斯生理的安全的友爱和归属的尊重的自我实现的需要孔子仁爱“六必谈”职工伤病住院必访；职工生活及家庭遇到困难必访；职工重大家庭纠纷必访；职工受到处分、处罚情绪不稳定）必访；工发生意外事故、事件必访工家庭有红白喜事时必“六必谈”职工思想波动必谈；职工违违纪必谈；职工岗位必谈；职工之间发生矛盾必谈；职工受到表扬和批评必谈思想互助、生活互助、互助、互助”深入人心，学生需要、家长需要、社会需要成为第一需要，这也成为该校文化的核心思想。 在学生入学时，适当考虑家长的意愿（选班、选教师）。这也是社会评价教师的途径，对教师的鞭策与鼓励。同时尊重班主任意愿来搭配科任教师；尊重年级组长意见，来调配年级任课教师，以形成和谐的班级、年级集体，形成较强的集体战斗力。 在学年初安排教师工作或在中途更换教师岗位时，都要提前与教师沟通，达到教师、领导、家长的一致认同，以形成教育合力。 重视学生的学习感受，每期通过学生问卷评价教师教学，与教师绩效考核挂钩。 作为成都市优秀家长学校，通过各级家长座谈会、校讯通，与家长充分沟通，尊重家长意愿，满足家长合理要求（包括调换不合格教师）。 2013年3月，该校因为一位教师临时生病，调换一位新进不久的教师担任五年级1班数学教学。结果，一周后，家长反映强烈，竭力要求换回原来老师。学校通过与家长座谈沟通，与老师沟通，满足了家长需求，也满足了学生需求（由赵莉老师担任了三个班的教学重任）。2012年9月，该校对九年级、小学四年级进行了部分教师调整，拟改变薄弱学科、薄弱班级现状。对九年级3班进行了重新编班，对物理、数学课进行了教师调整；对小学四年级进行了部分班主任调整，也调整了部分学科——数学课教师。调整后，取得了明显进步。九年级从几次都江堰市诊断检测看，语文、数学、英语、物理都取得了显著效果，在都江堰市的名次也大幅靠前。 该校能很好地对不适合的教师进行岗位调整，关键在于它不是教导主任的个人举动，而是学校班子的集体行为。每一次调整，班子成员经过全面分析后，