细菌导学案doc实用.doc

课题：第二节 细菌 执笔人：于洪芳 【学习目标】： 1.知道细菌的形态结构、生殖方式； 2.通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 3.了解细菌发现过程和巴斯德的实验。 【重点难点】 1、植物细胞有________、________、_________、___________、__________和__________构成；动物细胞有_________、__________、___________构成。 2、植物的细胞有叶绿体能进行光合作用，自己制造有机物，故营养方式是__________。 3、动植物的细胞中遗传物质是__________，它存在于细胞核中。 二、导入新课 三、设疑 结合学习目标，快速阅读教材71-74页的内容，提出你们想知道的问题。 自探提纲： 细菌的发现： 第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？ 巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？ 细菌的形态、结构： 细菌有哪几种形态？ 细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？ 细菌与植物细胞相比没有哪些结构？试推测细菌的营养方式是什么？ 3、细菌的生殖： （1）细菌的生殖方式是什么？ (2) 细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？ 四、探究 1、自探环节：请同学们再仔细阅读教材71-72的内容，用圈画或做标记的方式先独自完成自探提示山的问题。 2、合探环节：同学们都和认真的完成了，下面请组长同学带领组员把自学成果在组内展示交流一下，在自学中没有解决的问题也放在小组内讨论解决了。 五、展示、评价 六、教师点评与精讲 七、质疑再探环节：随着学习的深入，同学们还有什么疑惑吗？生（略）那老师还有个疑惑，请同学们帮老师解决了好吗？细菌之所以分布广泛的原因是什么？ 八、知识盘点 1．形态：单细胞个体十分微小，有球状、杆状、螺旋状三种形态 2．结构：细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 〔 没有成形的细胞核）有些细菌有鞭毛、有些细菌有荚膜、芽孢 3．营养方式：大多数只能利用现成有机物作为营养（异养） 4．生殖方式：分裂生殖 九、运用 通过刚才的学习同学们对本节课的知识有了一定的了解，下面请同学们开动脑筋，自编一道习题考考大家。 为了巩固同学们的学习成果，老师也预设了几道习题 1、“微生物之父”是：（ ） A、罗伯特?虎克 B、列文?虎克 C、路易斯?巴斯德 D、沃森 2、细菌和植物细胞的主要区别是：（ ） A、细菌有细胞壁 B、细菌有成形的细胞核 C、细 菌无成形的细胞核 D、细菌有细胞质 3、细菌是以什么形式来对付不良环境的？ （ ） A、冬眠 B、遇到不良环境死亡 C、形成芽孢 D、形成生殖细胞 4．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（ ） A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜 5、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？ （ ） A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢 6、 将甲、乙装置装好后，分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟，然后都放在室温25度的环境中，几天后，甲肉汤变质，乙肉汤仍然保鲜。请问： (1)乙保鲜的原因是 。 （2）该实验的变量是 。 （3）乙装置采取的是 消毒法。 （4）实验后，将乙装置的玻璃管取走，并放在冰箱中，若干天后，肉汤还是新鲜的。为什么？ （5）以上说明细菌繁殖的条件是： 、 、 十、学科班长对本节课的学习情况进行总结 板书设计： 反思：