品德与社会为什么服务的人说课稿.doc

《品德与社会》(粤教版)四年级下册第三单元第9课 《为我们服务的人》（说课稿） 【教材解读】 本课题属于《品德与社会》(粤教版)四年级下册第三单元《幸福生活这样来》的主题三《为我们服务的人》，通过本课的学习，既要让学生感受幸福生活离不开劳动者提供的服务，又要使学生尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而有意义的事情，从而激发学生在生活中尽可能地为他人提供服务和帮助的情感。教材的编排提示教师与学生在教学活动中要充分地感知身边的劳动者的工作情况，引导学生通过调查、体验、交流、现场采访等途径来了解为我们服务的人，使学生感受到身边劳动者对我们生活的重要性，从而让学生在生活中尽可能地为他人提供服务和帮助。 【学情分析】 随着人民生活水平的日益提高，物质生活越来越丰富，特别是出生在九十年代中后期的小学生，虽然每天享受着劳动者们为他们提供的生活用品，但他们并不了解劳动者为他们付出的辛勤劳动，有些孩子将早餐吃了一半就往垃圾桶里扔，对于父母做的饭菜总是挑三拣四，羡慕别人的父母，而对于当农民的父母则体现出一种嫌弃的情况……这些生活中随处可见的现象给我们的教育敲起了警钟。因此，让学生了解幸福生活背后劳动者的辛勤付出，从而尊重劳动者，珍惜他人的劳动成果便非常必要。与此同时，也通过激发学生对劳动者的尊敬之情，帮助他们形成正确的劳动观，发展孩子的生活能力，引领孩子更好地生活。 【目标定位】 1、通过学习，让学生感受到幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。 2、初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。 3、能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。 【教学重、难点】 重点：关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们的生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。 难点：树立为他人服务的意识，能在生活中尽可能地为他人提供服务和帮助。 【资源开发】 1、多媒体呈现生活中学生扔面包的情景； 2、身边为我们服务的劳动者的事例及图片。 3、四川大地震的相关图文资料。 【方法运用】 鉴于本节课的重要性及学生的具体情况，我准备采取情景教学法、通过生活情境录像、图片、音乐及身边的劳动者的资源等创设教学情境，让学生在情境后讨论，在活动中体验，在音像感染中，激发热爱劳动者、感激劳动者的情感，从而升华自己对劳动者的认识，在生活中能尊重劳动者，珍惜劳动者的成果，初步树立学习劳动者的服务思想。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、创设情境，引出课题 1、录像导入：（出示课件：两个孩子在吃早餐，其中一个叫小倩的小孩子咬了一口面包就说不好吃，便把面包扔了。另一位孩子质疑：你怎么把面包扔了？你知道一顿早餐里包含着多少人的劳动吗？叫小倩的女孩子在努力地思考：一顿早餐里包含着多少人的劳动呀？） 2、教师提问：故事中的小倩给你留下怎样的印象呢？ 3、谁能告诉小倩，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？ 4、是呀，原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，今天，让我们一起来学习第九课，共同寻找他们的踪迹吧！ 5、让我们一起读读课题：9、为我们服务的人 【设计意图】 教学主题的生成源于儿童的实际生活。用儿童生活情景再现的方式来引起儿童对身边的劳动者的关注，适合儿童的生活实际，激发学生的学习兴趣。 二、活动探究，提升认识 活动一 写一写：生活中为我们服务的人 1、除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。 2、学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。 3、分小组汇报所写的数量。 4、集体交流。 5、要是老师再给时间你们写，你还能写吗？ 6、结论：千千万万的劳动者，为我们的健康成长带来了方便。 【设计意图】 抓住儿童喜欢争强好胜的特点，用竞赛的方式来激发学生的学习热情，让学生全情投入到课堂中。通过小组交流，集体交流，让学生感受生活中处处都有劳动者在为大家服务。 活动二 读一读：体验劳动者的快乐 引导学生阅读课文中故事园《传递快乐》，感受劳动带给人们的方便及给自己带来的收获。 合作探究：读了这个故事后，你有什么感受？ 汇报交流。 结论：服务他人，快乐自己，为别人真心奉献，就是一种成功。 【设计意图】 通过阅读故事，让学生初步明白为他人服务是一件快乐的事，只要你做好了，你就能获得人们的认可，获得成功。 活动三 想一想：如果没了劳动者，我们会…… 1、展开想象：如果我们的身边没有了劳动者为我们服务，我们的生活会变的怎么样呢？ 2、小组合作：说说自己的想法。 3、汇报交流。 4、结论：我们的生活之所以多姿多彩，是因为有无数劳动者在默默奉献着。 【设