小四上综合实践_关注生活垃圾教案.doc

小四上综合实践_关注生活垃圾教案 关注生活垃圾 一、教学分析 （一）教材分析： 在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。 本主题安排“问题与思考”、“方案与设计”、 “实践与探究”、 “总结与交流”、“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。 “实践与探究”环节从“生活垃圾小调查”、“垃圾处理学问大”、“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原理，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像垃圾问题等社会问题，使学生从小树立环境保护意识。从自我做起，到走进学校和社区向人们宣传减少产生垃圾、正确处理垃圾的方法，等等。进而培养学生的使命感和社会责任感。 （二）学情分析 通过多种方式的学习和观察，四年级的学生对垃圾已经比较熟悉，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。 二、教学目标： 知识与技能目标： 1.通过对家庭生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾产生的过程及危害，初 步形成关注并参与社会生活的意识。 2.通过写垃圾处理方案、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练及创新、想象能力。 过程与方法目标： 通过介绍垃圾的分类，让学生知道垃圾是再生资源的原料，从小树立环境保护意识、资源意识。 情感态度与价值观目标： 让学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。增强学生的环保意识，保护美丽的地球。 本课重难点： 重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。 难点：设计调查研究方案，进行调查分析。 三、教学策略建议 教法建议：通过创设情境、展示材料、提问等方式，在充分尊重学生已有经验的基础上，激发学生学习欲望。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教具准备： 收集各种有关垃圾的资料，制作多媒体课件。 学生准备： 课前通过上网、实地察看、访问等方式，了解有关垃圾的知识。 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议 评价标准：引导学生从小组合作的有效性（合作确定调查主题，合作设计活动方案、调查中合作分工等）、设计活动方案的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。 评价方法的建议： 在自我评价的基础上，小组讨论交流，个别发表意见，既对小组评价，也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。 六、教学课时建议 建议：4课时。 七、课时教案 第一课时 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 学习指导语： 同学们，我们每天都会产生生活垃圾，课件播放搜集到的垃圾图片。，看完这些图片，你有什么想说的？ （学生说出自己的感受：与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。） 这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，又无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们就来关注生活垃圾。教师板书：关注生活垃圾 （设计意图：根据学生的生活经验，通过展示资料，激发学生探究与学习欲望，为下面的活动做好情感铺垫。） （二）问题与思考（6分钟） 学习指导语：同学们，关于生活垃圾这个话题，你想知道什么？学生先在小组内交流，每组提出两个有价值的问题。 然后再班内交流。 1.小组内提问题，组长负责整理。 2.班内交流。 3.教师归纳整理： （1）生活垃圾主要有哪些？ （2）生活垃圾有哪些危害？ （3）处理生活垃圾有哪些常用方法？ （4）垃圾是不是真的就是没有用处？ （5）怎样做才能减少生活垃圾？ ?? （设计意图：通过学生讨论交流提出问题和教师小结，揭示本课研究内容。） （三）方案与设计（13分钟） 学习指导语：同学们提出了这么多值得研究的问题，我们今天先选取其中的一个问题进行研究。你想要调查生活垃圾哪些方面的内容？请在小组内交流。 教师板书：生活垃圾小调查。 1.小组讨论交流。 2.全班交流。 3.教师整理问题： （1）哪些是生活垃圾？ （2）生活垃圾是怎样产生的？ （3）一个家庭一个星期能产生多