山西财贸职业技巧学院教案[优质文档].doc

山西财贸职业技术学院教案 课程名称 电工电子 教学对象 制冷061班 任课教师 薛香娥 授课日期 课 题 数字电路的概念、基本门电路 教 学 目 的 1. 知识方面：理解数字电路的基本概念、掌握与、或、非三种基本逻辑关系，分别对应着与、或、非三种基本逻辑运算,和常用的复合逻辑运算。 2. 德育方面：。任何事物都有其两面性,扬长避短. 3. 技能方面：分析复合门的方法。 教学重点与难点 1 与、或、非三种基本逻辑关系。 2 常用的复合逻辑运算。 参考资料 《模拟电子技术基础》周良权等 《电工电子技术简明教程》谢克明 山西财贸职业技术学院教案 课时分配: 100分钟 复习（10分） 数字电路的基本概念和特点（15分） 6.8.1与逻辑关系和与门（20分） 6.8.2或逻辑关系和或门（15分） 6.8.3非逻辑关系和非门（10分） 6.8.4复合逻辑门（20分） 机动 （10） 教 学 环 节 及 内 容 教学方法说明 一、复习 二极管单向导电性 二、导入新课问题： 二极管单向导电性在数字电路中如何反映出来？ 三、新知识内容 启发提问 师生互动 山西财贸职业技术学院教案 教 学 环 节 及 内 容 教学方法说明 7.1.1数字电路的基本概念和特点 7.1.1.1. 模拟信号与数字信号 模拟信号是指：物理量的变化在时间上和数值上都是连续的。 数字信号的特点是：突变和不连续。这类波形又统称为脉冲 7.1.1.2.脉冲的基本知识 1.几个名词 脉冲的上升沿与脉冲的下降沿 脉冲的正跳变与负跳变 有正脉冲与负脉冲 脉冲的前沿与脉冲的后沿 电平 2．脉冲波形 广义上，一切非正弦的带有突变特点的电压或电流统称为脉冲 3．理想的矩形脉三个参数 脉冲的幅度 脉冲的宽度 脉冲的重复周期 4. 五个参数来描述实际的矩形脉冲 脉冲的幅度 脉冲的宽度 脉冲的重复周期 脉冲的上升时间 脉冲的下降时间 启发 多 媒 体 图 示 分 析 山西财贸职业技术学院教案 教 学 环 节 及 内 容 教学方法说明 逻辑代数中有与、或、非三种基本逻辑关系，分别对应着与、或、非三种基本逻辑运算。 6.8.1与逻辑关系和与门 1）“与”逻辑 2）由二极管组成的与门电路 逻辑函数表达式为 Y =AB 。 6.8.2或逻辑关系和或门 或”逻辑又称为或运算，还可以称为逻辑加。 或逻辑运算符号为“＋”。或逻辑用表达式可以表示为 Y＝A＋B 6.8.3非逻辑关系和非门 非逻辑也称为逻辑求“反”。 “非”逻辑用变量上的“—”表示。非逻辑用表达式可以表示为。Y= 三种基本逻辑关系真值表 (a)“与”逻辑 (b)“或”逻辑 (c)“非”逻辑 多媒体图示分析 仿真演示比较 （各门的特点、功能） 山西财贸职业技术学院教案 教 学 环 节 及 内 容 教学方法说明 6.8.4复合逻辑门 常用的复合逻辑运算有: 与非运算 先进行“与”运算，把“与”运算的结果再进行“非”运算Y= 或非运算 先进行“或”运算，把“或”运算的结果再进行“非”运算 与或非运算 先进行“与”运算，把“与”运算的结果进行“或”运算，最后进行“非”运算。 异或运算 “异或”逻辑的逻辑关系是：当A、B两个变量取值不相同时，输出Y为1；而A、B两个变量取值相同时，输出Y为0。 同或运算 “同或”逻辑的逻辑关系是：当A、B两个变量取值相同时，输出Y为1；而A、B两个变量取值不相同时，输出Y为0 多媒体图示分析 仿真演示比较 （各门的特点、功能） 山西财贸职业技术学院教案 课后小结: 作业布置 完成基本门电路真值表和逻辑关系之间的转换 抽阅记录: 逻代基山西财贸职业技术学院教案 课程名称 电工电子 教学对象 制冷061班 任课教师 薛香娥 授课日期 课 题 逻辑代数基础 教 学 目 的 1. 知识方面：熟悉逻辑的运算的基本定理和基本规则，了解逻辑函数的化简方法。 2. 德育方面：尊重事实、做人做事应遵守一定原则。 3. 技能方面：逻辑的运算的基本定理和基本规则运用 教学重点与难点 1 逻辑的运算的基本定理和基本规则。 2 逻辑的运算的基本定理和基本规则 参考资料 《模拟电子技术基础》周良权等 《电工电子技术简明教程》谢克明 山西财贸职业技术学院教案 课时分配: 100分钟 复习（10分） 基本逻辑的运算（10分） 逻辑的运算的基本定理（20分） 逻辑代数运算的基本规则（30分） 逻辑函数的化简（20分） 机动(10分) 教 学 环 节 及 内 容 教学方法说明 一、复习 逻辑代数中的几个问题 二、导入新课问题： 与普通代数不同的是这里的“0”