成人高考 第7讲 辨析和运用常见的修辞手法.pptxVIP

主讲人：依米教育集团学历教学部 郭丽红 ;比一比;1、比喻;比喻三要素：;比喻的分类： ;1明喻(甲象乙) 例:共产党像太阳。 2暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 3借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几小梅花。(喻猫爪子印);作用：比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。;“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （刘禹锡《望洞庭》） 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。;2、拟人：;种类： 1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 1、天上的星星快活地眨着眼睛。 2 小鸟愉快地歌唱 ? 2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 1、他赶忙竖起耳朵听讲。 2、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 ;3.排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 ; 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ;4.夸张 有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 ;“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。;5.对偶 把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。;“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” （杜甫《登高》），“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。;6.设问 自问自答。 作用：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 ; 秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。;7.反问 用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答，明知故问。 作用：以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。;难道我不够资格当一个皇帝吗？;8.反复 为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。 作用：紧凑、有气势、表达效果强烈。 ; 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ;9.借代 不直接说出要说的人或事物，而是“借”同要说的人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法叫“借代”。可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。 作用：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。;胖大汉走不到一半，就歇在路边的树 下；高个子比秃头和椭圆脸走得快， 接近了。;把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。 作用：突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。;虚心使人进步，骄傲使人落后。;11、通感 五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。;12、反语 实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。;2）刮风了，下雨了。 太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。;辨析修辞格; E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( );A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。;A. 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员