心中的规则1.doc

武镇中心小学教学设计 总第（ ）课时 教研组检查签字： 签字日期： 年级 五 学科 品社 教师 方彩东 上课时间 月 日 版本 苏教版 课 题 心中有“规则” 单元 第（ 2 ）单元 课时 本课题教学共计（ 2 ）课时 教 学 目 标 知识与技能： 帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 过程与方法： 帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 情感态度与价值观： 通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。 重 点 帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 难 点 帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 教学 方法 教前 准备 教师准备：1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。 2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。 学生准备：收集有关社会中不守规则的现象。 教 学 程 序 设 计 第 1 课时 教学环节 教 学 预 设 期望的学生行为 个性化修改 （一）谈话导人 1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。 2、说说你了解的你身边的SARS。（学生自由漫谈，关于SRAS） 3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。 有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。 4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。 5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言） （二）议一议 （三）换位体验活动 （四）故事会 （五）联系生活 （六）和不良习惯说告别 1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录） 2、交流汇报。 1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论） 2、交流汇报。 3、把你的感受写在书上，好吗？ 1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。 2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？ 3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？ 1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？（小组讨论） 2、交流讨论。 3、把你认为最重要的填写在你的书上。 4、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染…… 请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。 5、交流讨论。 6、谈谈你对这件事的看法和感受。 1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？还会有别样的“非典”再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。 2、写下你的埋葬清单。 3、为不良习惯举行埋葬仪式。 （七）写警示标语 1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。 为什么会在这个道口频发事故呢？ 其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。 2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。 课堂小结 板书设计 教后反思 -----取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂----- 第 页