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实施班级自治管理工作总结
班级自治管理工作总结
班级管理是学校的常规工作。实行班级自治管理是班级工作的进步标志,也是做好班级工作的重要保证。我校实施班级自治管理以来,各方面取得了一定的成绩。下面我简单谈一谈几点有关班级自治的几点做法。
一、班务公开,调动学生的积极性。
利用班务公开,调动学生参与班级管理的积极性,能促使班级工作更好地开展。
班级事情要让全班同学知道,首先必须让每个同学明确班级的奋斗目标,开学初,要求各班定出本学期的奋斗目标,并提出相应做法,让学生讨论。通过讨论,使每个学生领会其深刻意义,心中有了目标,行动就有了动力和方向。根据学期大目标,再制定出每月、每大周的小目标,一大周初利用班会或夕会总结上大周情况,布置本大周工作,班级事情知晓后,学生才知道做什么,才能附诸行动,一步步去完成提出的目标,班级事事人人知、给班级活动人人参与创造了条件,培养了主人翁精神。
校有校规、班有班规,班级制度人人订。为了能保证班级活动有序开展,除了学校制定的“校园十不准”、“十要十不要”外,要求各班结合班级的实际情况,制定了一些规章制度。主要有班干部竞选制度、班委会例会制度、奖惩制度、评比公开制度,每天进行一次个人量化,每周进行一次集体评价。在全面了解学生的基础上,通过讨论、实施、修改等,制定出较为完整的班级管理制度。这样,每一项制度都符合学生的年龄特征和心理特点。符合全班大多数同学的愿望,为顺利实施制度提供了保障。
二、帮助学生,树立服务意识
学生是班级的主人,是学习的主体、是管理的主力。原来小干部是班主任的小助手,为班主任服务,现在班主任是小干部的参谋和助手,开学第一大周在班级开展了“我是班级体中的 一员”主题班会,班主任手把手教学生自己主持,然后让每个学生都参与讨论交流“生活在这个集体,我应该用什么样的实际行动去爱这个集体”班主任在一旁为学生提供必要的、恰当的服务。
三、实行责任制,进行自我管理
班级在班主任的指导下,由学生来管理学生,学生管理班级的日常事务,充分调动学生参与班级管理的热情和积极性,发挥学生的主人翁精神,根据班级的实际情况,采取的做法是“条块管理”,就是将日常事务划分若干条块由班干具体负责,明确责任、分工到人,并将分工公之于众,使全班每个同学都心中有数,如班长负责全班班级工作、劳动委员分管理班级卫生,科任课代表负责该科学习工作,纪律委员维护纪律,体育委员组织班级路队等,当然他们在工作时需要班主任老师的指导和协助,交给他们工作方法,还要仔细观察,如发现其中的问题及时处理,并定期 进行总结和表扬,以增强学生自我管理的积极性和自觉性。开学以来,班级的小干部基本都进入了角色,工作起来有模有样,由于各项工作都分配到人,实行责任到人,各项工作都有人负责,因此即使班主任不在,也能按部就班,正常开展工作,如晚自习、排队等。
四、为学生提供创新和实践舞台。
创新不仅是一种复杂的思维活动,而且是一种需要创新技能的实践活动,给学生提供的创新舞台之一就是实行“流动班长轮值制”,让每名学生都轮流当一天班长,让所有的学生都过一把当班长的瘾,让所有的学生都 参于到班级管理的行列中,让他们在参与中提高,在提高中参与,值日班长在值日这一天,常务班委要帮助值日班长工作,要以积极的态度安排好班级的大小事务,督促检查班级的生活、学习、纪律、卫生、课内外活动,还要真写好“班级自治手册”并为第二天的值日班长做好姿势工作。“班级日记”,记录同学在校内的一些不良行为及好人好事,值日班 长还要在“班级日记”上对每个同学进行一天的评分,评分方法采用“五分制”,如果一天中某一学生没有违反“小学生一日常规”的现象,可得5分,如果有违纪现象,一次扣款1分,直至扣完为止。班主任每天检查“班级日记”发现问题及时解决,这样不仅激发了同学们的民主参与意识,提高了学生遵纪守规的自觉性,更重要的是为发展学生的个性特长创造了条件。
五、注意培养学生自我教育、自我管理的能力。班主任向学生提出的要求,反映的是教师的认识,在教育过程中,班主任不要注意引导学生提高自我教育水平,自我管理能力,让学生学会对自己、对同学、对班级事务提出要求,并放手让学生自己管理,教师只当督促、指导作用的参谋,防止学生被动和依赖心理的产生。
俗话说:”一口吃不成胖子“,向学生提出一个要求,让学生做一件事也许不足以改变一个学生,但一个一个要求的提出,一件一件事的完成,却实实在在塑造着一个人。
六、指导学生发现自己的优点和缺点。
信心对于一个学生来说非常重要,它是自我教育的起点,是自我教育的希望,帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心,我校利用班会或夕会在班级开展了“照镜子”的活动,要求学生先找出自己优点,再找出其他同学生优点,这们使大家认识到,即使是最差的学生也有值得别人学习的地方。从而让每位同学都看到自己身上的闪光点,树立起学习的信心。紧
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