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知识与能力目标： 1、 有感情地朗读并背诵全诗。 2、品味诗歌意味隽永的语言美 和明朗纯净的诗意诗风。 3、 把握诗歌意境，感悟诗人的 思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌 意象的能力。 1、引导学生反复吟诵，品析诗歌的语言美，体味诗歌的意境美。 2、 揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 何其芳（1912—1977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。 读准字音 肥硕（ ）? 栖息（ ）? 乌桕（ ）? 梦寐（ ）? 清洌（ ）? 枯涸（ ）? 蟋蟀（ ） 青黛（ ） 寥阔（ ） 青鳊鱼（ ） 1、模仿文中的诗句，仿写一小节有关秋天的诗。 1、你喜欢这首诗吗？为什么？ 诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景（农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图），创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。 1、填空。 《秋天的》作者是 ，四川万县（现重庆万州）人，现代 、 代表诗集有 ，本诗表达了作者对 的 。 1、把《秋天》改写成一篇散文。要求：展开大胆而合理的想象，丰富作品的意境；符合原文的主旨和感情；400字左右。 二、1、“饱食”写丰收之景，拟人。 2、“栖息”一词意味隽永，是拟人。 3、“游戏”一词虚实相生。 三、提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱和赞美之情。 * 导入新课 请欣赏秋天美景。 学习目标 过程与方法目标： 诵读、品味诗歌的语言美和意境美。 延伸拓展，培养审美情操。 情感、态度与价值观目标： 培养学生热爱自然的健康、高尚的审美 情操。 学习重难点 作者简介 何其芳 何其芳的主要作品 shuò jiù liè xī shuài liáo qī mèi biān dài hé 农家丰收图 霜晨归渔图（人）：撒网 归泊 （活动） 牧女思恋图：微妙的心理 清凉的露珠 触觉、视觉 伐木声　　 听觉 割稻、装瓜果 远 近 喜爱 赞美 （乡村秋景图） 秋天 整体感知 1、诗中刻画了几幅图画？ 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图。 课文讲解 2、诗歌抒发了作者怎样的感情？ 抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。 3、为什么说“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？ 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 由远及近的顺序。 4、作者是按什么顺序写景的？ 伐木声丁丁地飘出幽谷 从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀 “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 赏析语言 秋天栖息在农家里 “栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨 “轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 “游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天游戏在渔船上 秋天梦寐在牧羊女的眼里 “梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 能力拓展 讨论 课堂小结 何其芳 诗人 评论家 《预言》 秋天 赞美与喜爱 课堂练习 2、火眼金