生活中的负数优秀说课稿.doc

《生活中的负数》说课设计 各位评委老师大家好。今天，我说课的题目是《生活中的负数》。 一、教材分析 《生活中的负数》是北师大版小学数学四年级上册第七课的内容。本节课的内容是认识负数，理解正负数的意义，并感受负数与生活中的联系。 从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。通过对课本的反复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有编排，整合学习内容。教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地认识负数，第二课时才进一步揭示正数和负数的意义，扩充它们在生活中的应用。而我的设想是将这两部分有机融合，对教材内容进行适当调整，让学生在第一节课就与负数来一次“亲密接触”，为学生营造出生活活泼、主动求知的学习环境。 二、学情分析 小学四年级的学生已经认识了自然数、小数，并且对分数也有了初步的认识。在此基础上认识负数，使学生对数的概念形成一个完善系统的认识。 三、教学目标 通过对教材的分析和学生学习情况的分析我确定了本节课的教学目标。 知识目标：了解正负数的意义，会正确书写正负数，会用正负数表示具有相反意义的量。 能力目标：通过自主探究和合作探究教学过程，提高提炼信息、分析理解归纳等综合能力。 情感目标：激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。 四、教学重难点 教学重点：了解正负数的意义，用正数、负数表示生活中的相反的量。 教学难点：比较两个零下温度的高低，运用正负数之间的关系解决实际问题。 五、说教法和学法 在教学过程中我本着教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。尝试游戏学习教学中,采用作相反动作、找相反意义的词、播报天气等游戏性反馈方式，引导学生汇报自己的认识以及解决问题的方法，过程中兼顾每位学生，趣味性强。 设计教学活动时，科学选用教材中“海拔高度记录、答题得失分记录、银行存取记录”等教学资源，巧妙地创设了找生活中相反关系现象的学习情境，引导学生在生动的教学情境中兴致勃勃地感受与理解“√”，“×”；相反方向的箭头；有的用“笑脸”，“哭脸”表示相反意义的量，在此我统一了正负数的读写方法。趁热打铁，科学选用教材中“海拔高度记录、答题得失分记录、银行存取记录”等教学资源，巧妙地创设了找生活中相反关系现象的学习情境