2016人教版青蛙写诗_图文.ppt

要 给 过 写 成 串 以 诗 们 给 当 成 串 点 自读课文找出哪句话写下雨了，雨下得怎么样？ 趣 味 体 验 一 下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ 下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ 青蛙说： “我要作诗啦！” 自读课文找出都有谁来帮助小青蛙，你从哪几小节知道的？它们都来帮了什么忙？ 趣 味 体 验 二 小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！” 小蝌蚪 kē dǒu 逗 号 dòu hào 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 水泡泡 pào pɑo 句号 jù 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 一串水珠 chuàn zhū 省略号 lüè 小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 你们知道标点符号都怎么用吗？ ，表示句子中间的停顿。 。一般用在句子的末尾。 ？一般用在疑问句的末尾。 ！一般用在感情强烈的句子的末尾。 --- ---表示文章的省略或说话断断续续。 练习巩固 加标点符号 1、傍晚 小青蛙在池塘里叫个不停 2、我要作诗啦 3、为什么青蛙没参加 ， 。 ！ ？ bànɡ wǎn ⑵指名读第2、3、4小节。 ①指名读第2、3、4小节。 ②纠正字音，并板书错音字。 ③再次读文，读正确，流利。 ⑵指名读第2、3、4小节。 ①指名读第2、3、4小节。 ②纠正字音，并板书错音字。 ③再次读文，读正确，流利。 ⑷读第5小节 ①指名读第5小节。 ②纠正读错的字音。 ③再次读，读流利。 ④出示第5小节的带音词语 ⑶出示第1、2、3、4小节的带音词语 ①连读。 ②、指学困生认读。 ⑶出示第1、2、3、4小节的带音词语 ①连读。 ②、指学困生认读。 3、指名读课文 ⑴第1小节 ①指名学困生读第1节。 ②纠正字音，并板书错音字。 ③再次读文，读正确，流利。 3、指名读课文 ⑴第1小节 ①指名学困生读第1节。 ②纠正字音，并板书错音字。 ③再次读文，读正确，流利。 ⑵指名读第2、3、4小节。 ①指名读第2、3、4小节。 ②纠正字音，并板书错音字。 ③再次读文，读正确，流利。 3、指名交流朗读 师：谁愿意读一读第一小节？你读得真流利。想一想，小青蛙要做诗了，它的心情怎样？（高兴）你能带着高兴的语气读一读吗？那好，就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧。 ①认识“逗号，句号，省略号” 逗号：表示一句话没有说完，中间需要停一下。 （板书写 “。” ）句号是个小圆圈，表示一句话说完 （写 …… ）123，456，表示后面的话省略了。 ②指导有感情朗读。 同学们找的真好，让我们再读一读吧。 ⑵指名读第2、3、4小节。 ①指名读第2、3、4小节。 ②纠正字音，并板书错音字。 ③再次读文，读正确，流利。 　4、学习标点符号的用法 　　1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。 　　2、老师总结标点的用法。 　　3、做书后练习三。 　　4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。 　 5、用自己喜欢的方式再读课文，背诵 五、当堂检测 六、总结 ⑷读第5小节 ①指名读第5小节。 ②纠正读错的字音。 ③再次读，读流利。 ④出示第5小节的带音词语 ⑷读第5小节 ①指名读第5小节。 ②纠正读错的字音。 ③再次读，读流利。 ④出示第5小节的带音词语 3、展示学生作品。 五、当堂检测 听写词语 六、总结 3、展示学生作品。 五、当堂检测 听写词语 六、总结 下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ 下雨了， 雨点儿淅沥沥，淅沥沥！ 青蛙说： “我要写诗啦！” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……” xi? shī di?n yào guò g?i 写 诗 点 要 过 给 dāng chuàn men y? chéng 当 串 们 以 成 全班抢答 写诗 给我 要点 我们 应当 当成 可以 走过 一串 小组比赛 ⑵指名读第2、3、4小节。 ①指名读第2、3、4小节。 ②纠正字音，并板书错音字。 ③再次读文，读正确，流利。 ⑵指名读第2、