2016年《人的认识从何而来》ppt_图文.ppt

恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种 需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明? 2、实践是认识发展的动力 实践 产生新问题和新要求 提供日益完备的认识工具 延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 改造着人的主观世界 锻炼和提高了人的认识能力 推动着人们去探索研究 （认识产生于实践的需要） △实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。 实践是认识发展的动力 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？ 说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 失败是成功之母 名言示例: 物质 意识 实践 第四课 第五课 第六课 唯物论 认识论 人类从未停止过探索世界奥秘的脚步 宇宙奥秘 人体奥秘 思维奥秘 社会发展奥秘 认识自然 认识社会 认识自已 人类永恒的课题 马克思生前最喜爱的一则寓言 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 这则寓言故事告诉我们什么 ？ 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的辩证关系？ 学习目标 １、实践的含义 一、实践及其特点 实践是人们改造客观世界的物质活动。 主体：人 (人类特有的活动，不是动物) 对象：自然界和 人类社会 (不是主观世界) 性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动，认识活动) 生产实践 社会实践 科学实验活动 人类基本的实践活动（三种形式） 两层基本含义： （1）实践是以人为主体以客观事物为对象的物质性活动 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在. 实践是主观见之于客观的活动 判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。全面建设小康社会 6、克隆羊“多利”问世。 5、“争论克隆人” 随堂检测 思考：实践有哪些特点？ 2、实践的三个基本特征 (3)实践是社会历史性的活动 (1)实践是客观物质性的活动 (2)实践是主观能动性的活动 一、实践及其特点 人 自然界或 社会关系 工具和其他设备 都是客观的 实践的构成要素 运用 改造 主体 手段 对象 决定 客观物质性的 （1）实践是 的活动。 2、实践的基本特征 实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的． 人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。 动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。 （2）实践具有能动性。 （是有意识、有目的的改造客观世界的活动。） 实践离不开意识的指导 实践是主观见之于客观的活动 实践是主观能动性的活动 实践主体的能动性 原因 表现 实践主体的创造性 改造自然 改造社会 实践的第一个基本特征和第二个基本特征 第一、实践具有客观物质性 第二、实践具有主观能动性 唯物主义 辩证法 （相对于动物的自发性、无意识的消极适应的本能活动） （相对于纯主观精神活动） 马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用 B 课堂演练 《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运。对此，你如何看待？ 社会性： 历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 历史性： 实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。 (3)实践有社会历史性 辨析：实践是社会性的活动， 所以单个人的实践活动是不存在的。 错。离开他人和社会的孤立的活动是不存在的， 并不否定单个人的实践活动的存在。 实践是社会性的活动 1961年人类首次升入太空（前苏联） 1969年人类首次登月（美国） 2004年勇气号登陆火星（美国） 实践是历史性的活动 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动