构建和谐英语课堂教学的研究结题报告.doc

构建和谐英语课堂教学的研究结题报告 沛县大屯中学 李瑜 一、 课题研究的背景 和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，也是教育的追求。 二、概念界定 和谐课堂。是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控课堂中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育环境。浙江博客网2Yd8y%d@D9D -_
]w%~J gT5Zhz0 苏霍姆林斯基指出，学校教育应由德育、智育、体育，美育以及劳动教育有机地结合在一起，使儿童的个性获得全面而和谐的发展。“个性全面和谐发展” 意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。 3、陶行知的教育理论 其教育思想的精华是生活教育理论。生活教育理论的实质是“生活即教育，社会即学校。教学做合一”。在教学方法上，陶行知明确指出，学生应是以学为主，学生应是学校的主人，是学习的主体，先生的责任不应该专教书，应该教学生怎么学。在学生观方面，他认为教育儿童首先要尊重儿童，尊重儿童的创造力， 四、研究目标1、改变教师传统的教学观念，引导学生自主，探究，合作的学习，使学生的学习目标、动机 、态度等非智力因素得到积极的发展使学生学习，。教学内容与教学方法、手段的和谐。 . D . 鲍里奇著的《有效教学方法》和盛群力教授的《教学设计》等书。并写了与课题相关的四篇读书笔记。这些书使我受益匪浅，给我的研究指明了方向，为扎实有效地开展课题研究工作做好理论储备。提供理论依据。 2、开展调查研究，分析课堂教学的现状以及影响构建和谐英语课堂的要素?。 （1）更新家长的教观念，使家庭教育更具实效性，使孩子们在良好的家教环境下健康的成长为了更有效的、更有针对性地更好地教育好问卷调查。在问卷调查中，我采用选择式答题的形式，在我的进行了调查。在课堂教学中检验个人的研究成果，将其上升到理论高度。 第三阶段：（2009年 9—12月）总结评估阶段 在此阶段，对研究中产生的过程性材料进行了归纳和梳理，对研究中产生的数据进行了统计和分析，对阶段性成果进行了鉴定和提炼。在此基础上，撰写了多篇教育随笔、教学案例、研究反思、经验论文。总结出研究激发学生学习兴趣和促使学生兴趣持久的方法与途径，探索新型的英语课堂教学模式，使学生学习， 完成《教学设计》的读书笔记。 2009年4—5月 完成《英语课程标准解读》的读书笔记。 2009年6—8月 完成《有效教学法》的读书笔记。 九、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 2008年12月 撰写相关的课堂教学案例分析。 2009年3月 撰写相关的课堂教学案例分析。 2009年6月 撰写相关的学生个案分析。 2009年10月 整理资料，撰写研究报告。 十、课题研究成果 根据研究目标、内容和研究步骤，有序开展了研究，对研究中产生的数据进行了统计和分析，对阶段性成果进行了鉴定和提炼。并及时做好先进方法经验的交流、累积、总结，并将其在平时的教学中加以检验，达到预期的研究目的。使学生学习，当前课堂教学中和谐现象的缺失课堂参与的不和谐师生课堂参与度不均，效率低。每节课与老师互动交流的都是优等生，学困生总是成为“被遗失的角落”，几乎没有机会和老师交流。学生没有充分参与学习过程，比较多的学生为接受学习，体验不到学习过程的探究快乐和满足感。教学过程作秀色彩较重，不真实。，特别是公开课教学，真实、质朴的课堂鲜见。课堂往往多了作秀的成分，给人以不真实感。教学资源开发运用不充分，较呆板。教学资源是丰富多彩的。教师要善于挖掘这些资源。现实教学中，教师没有充分利用一些适当的资源来为我们的教学服务。注重外在、内在形象。广博的知识，流畅的表达，良好的形象，优雅的举止协调课堂内容协调课堂方法协调课堂调控协调课堂作业尊重学生，宽容地接纳他们，热忱地教育他们教师对学生的宽容，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段，教育的爱的共鸣，是心的呼应。树立以学生为主体、师生平等、民主的观念，营造有利于培养学生的创新精神的宽松的教学气氛，构建充满生机与活力的和谐课堂。 教师要改变传统的师道观念，建立平等的师生关系。长期以来由于受传统?“师道尊严”的影响，强调教师在教学活动中绝对权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生的个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生关系必然存在隔阂。现在这种靠压制、奴役学生的个性而实施教育的传统观念已不适应当今教育。?现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任在为期年的