[少儿英语]幼儿园音乐的设计与组织.ppt

幼儿园音乐教育 第一节 幼儿园音乐教育的基本观念 1.幼儿园音乐教育的目的： 通过音乐教育活动使幼儿获得全面、和谐的发展。 在幼儿园音乐教育中，音乐作品使教育的媒介；审美感动是教育的手段；幼儿基本素质的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。 2.幼儿园音乐教育的特点： ⑴游戏性 ●内容中的游戏性：“玩” ●形式中的游戏性：传统游戏歌曲 “猜谜歌、手指歌”等 表演幼儿游戏的歌曲 “老鹰捉小鸡”等 ●方法中的游戏性：设问、猜谜、哑剧、木偶表演、教具或玩具演示等 ⑵综合性 ●形式上的综合性：既唱又跳、边唱边奏，边跳边奏。 歌、舞、乐三种活动交替进行。 不同的幼儿分别承担唱、舞或演奏的任务。 ●过程上的综合性：创作、表演、欣赏的过程总是相互融合、相辅相成的 ●目的上的综合性：享受音乐本身快乐 ⑶整体性 ●学习对象的整体性 ●学习氛围的整体性 3.幼儿园音乐教育的原则： 实践原则 和谐原则 低耗高效原则 可持续发展原则 4.幼儿园音乐教育的途径： ●教师组织安排的音乐活动：一切教师有目的、有计划地设计和组织的专门性或渗透性的音乐教育活动，也包括教师根据需要临时发起、组织的各种类型的音乐教育活动 ●幼儿自发的音乐活动：一切由幼儿主动发起的与音乐有关的活动 ●专门性的与渗透性的音乐活动： ▼专门性的音乐活动：由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐活动。 ▼渗透性的音乐活动：其它教育活动语言、美术、体育等。如早操中的音乐伴奏，加入歌唱、节奏朗诵，使用打击乐器或其他能够击响的小型器械等 ●显性的与隐性的音乐教育课程 5.幼儿园音乐教育的实施者----教师： ●教师的世界观与行为特征： 积极乐观的人生观、世界观；乐业敬业的人生倾向；真城自然的人格倾向；尊重儿童；热爱音乐；创新精神 ●教师的自我教育能力 ●教师的人际沟通能力 ●教师的基本音乐素养： ▼鉴赏分析音乐的能力 ▼教师表现音乐的能力 ▼教师的音乐文化涵养： 音乐理论知识、乐器知识、音乐舞蹈表演知识、著名作品的背景知识以及简单的创作知识等。 6. 幼儿园音乐教育的外部环境-----社区与家庭 第二节 幼儿园音乐教育的目标 音乐教育目标有： ●总目标---对幼儿在园3年发展的总体要求 ●年龄阶段目标---对各年龄班1年发展的总体要求 ●单元目标---月内或周内所要达到的目标；“中心主体活动”时段内所要达到的目标 ●活动目标---就是一个活动的目标 ▼按心理活动的领域不同来划分即认知、情感与态度、操作技能三方面 ▼按音乐活动的领域不同来划分即幼儿园音乐教育目标可以分为歌唱、打击乐器演奏、韵律活动、音乐欣赏四个方面 ▼按生活实践活动的互动对象不同来划分即人际交往、人物交往二个方面。 幼儿艺术（音乐）教育总目标 1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。 2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快 乐，培养对艺术的敏感性。 3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。 4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。 幼儿音乐领域阶段目标 小班上学期 一、歌唱活动 1、喜欢参加歌唱活动。 2、尝试用自然的声音演唱歌曲。学习听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。 3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。 二、韵律活动 1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。 2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。 3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 三、节奏活动 1、愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。 2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色， 3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。 4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。 四、欣赏活动 1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。 2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。 3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。 4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。 小班下学期 一、歌唱活动 1.喜欢参加歌唱活动。 2.学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。 3.初步理解和表现歌曲的形象和情感。 4.愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐 二、韵律活动 1.喜欢参与音乐