8 樵夫,别砍那棵树ppt.ppt

由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。 乔治·珀金斯·莫里斯（1802---1864），美国记者﹑诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。 樵夫，别砍那棵树 写作背景 1、把握诗的内容，理解诗的主题思想。 ?? 2、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。 ?? 3、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆：培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。 学习目标 朗读小贴士 朗读诗歌 理解诗意 遮 （zhē)蔽 参 (cān)天 心弦 (xián) 拯 (zhěng)救 读准字音 注意节奏停顿 注意语气的轻重 语调的高低 语速的快慢 饱含感情 樵夫，别砍那棵树！?? 一根树枝/也别碰！?? 我年轻时它/遮蔽过我，?? 现在我得保护它。?? 这树/是我先祖亲手?? 种在他的小屋边，?? 樵夫，让它/立在那儿，?? 你的斧头/别伤了它！ 那棵熟悉的老树，?? 它的光荣和名声 已传遍各处，?? 你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！?? 它的根/已在土里扎固； 哦，别砍/那棵老橡树，?? 它现在已是/参天的大树！ 当我还是个无所事事的小孩，?? 我就常到/它凉爽的树阴里；??我的姐妹/也来到这里，?? 尽情欢乐，尽情嬉戏；??我妈妈/在这里吻过我， 我爸爸/在这里将我的手抚摸。??原谅我愚蠢的泪水，?? 让那棵老橡树/留着！ 老朋友，我的心弦/紧绕着你，?? 就像你的树皮一样/与你连在一起！野鸟/在这儿歌唱时，?? 你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住/狂风暴雨！?? 樵夫，离开那地方；当我还能伸手/拯救它时，?? 你的斧子/别伤着它。 朗读感悟： 诗人情感的变化 樵夫，别砍那棵树！?? 一根树枝也别碰！ 你还要将它砍下？樵夫，别砍了！ 原谅我愚蠢的泪水，?? 让那棵老橡树留着！ 樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，?? 你的斧子别伤着它。 平和地劝说 动情地责问 恳切地哀求 严厉地警告 整体感知 深入探究 1、为什么作者要劝樵夫不要砍那棵树？诗中有没有答案？ 2、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树的深厚情感？ 3、老橡树在作者心中是什么形象？ 4、作者的意思是说“我”是紧绕着这棵树的，“就像你的树皮一样 与你连在一起”，现在，大家理解“心弦紧绕”的含义吗？ 5、“原谅我愚蠢的泪水”，为什么是“愚蠢的”？ 6、有人把这首诗的主题仅仅理解为宣传环境保护，你有什么看法？ 小组展示 1、为什么作者要劝樵夫不要砍那棵树？诗中有没有答案？ 明确：“我”与老橡树的感情很深厚； 它的光荣和名声已传遍各处； 它的根已在土里扎固； 它现在已是参天大树 2、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树的深厚情感？ 明确： “我年轻时它遮蔽过我,现在我得保护它。” “这树是我先祖亲手种在他的小屋边，” “我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。” “老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮 一样与你连在一起！” 小组展示 3、老橡树在作者心中是什么形象？ 明确：老橡树成了“我”的庇护者，是欢乐的源泉， 是美好生活的见证者，朋友，亲人。 4、作者的意思是说“我”是紧绕着这棵树的，“就像你的 树皮一样与你连在一起”，现在，大家理解“心弦紧绕” 的含义吗？ 明确：称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友 的安危。这里用了一个非常生动贴