现状与背景分析(包括已有研究实践基础.doc

喜欢就下载吧！ 1．现状与背景分析（包括已有研究实践基础） 1 进行大学英语教学模式改革的必要性 现行的大学英语教学模式已经无法适应高等医学教育快速发展的需求。传统的大学英语教学模式最适应比较小的班级规模，随着我校招生规模的增加，学生人数正在高速发展，班级规模的扩大带来了一系列的负面作用，教学效率不断下降。由于地缘因素、民族政策、生源因素等问题，原有大学英语教学模式和教学方法已不能满足我校英语教学的需要，在一个几十人的大班里教师根本无法把学生的水平差异控制在他们能够控制的范围里，他们只能按照事先设计好的教案授课。相对较差的学生由于跟不上教学进度则索性缺课，而相对水平较高的学生则觉得教学节奏太慢而上课干自己的事。而且在传统教学模式下，语言交际活动几乎等于零，班级越大，师生交流机会越少。教师无法组织有效的课堂活动，无法让一个学生发言而让整个班级等候，结果教师唯一能够做的就是不停的讲，这就更加重了一言堂和满堂灌的倾向。外语师资严重不足的问题越来越突出，已经成了束缚高等教育规模的进一步发展、影响大学英语教学质量提高的主要因素，而要解决这个问题最有可能的一个突破口就是实施新的医学院校大学英语教学模式。 2.进行大学英语教学模式改革的可行性 进行大学英语教学模式改革能够保证大学英语教学的高质量的发展。随着近几年我国计算机网络技术的发展和教学软件的开发，使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为可能，新的教学模式不仅可以大量替代教师的重复劳动，解决高校扩招所带来的外语师资不足这一普遍问题，而且为大学英语教学闯出新路子创造了条件。重要的是新的教学模式改变了传统的保姆式学习方式，在没有教师的情况下，他们必须学会自主安排学习时间，学会独立使用多种媒体网络教学资源，学会选择适合于自己的学习材料，制定适合自己水平的学习计划，从而激发他们的学习潜能、提高发现问题和解决问题的能力，并形成有效的学习方法，提高学生自主学习的能力。 3.宁夏医学院大学英语教学改革的研究基础 为了缓解我校英语教学的实际困难，结合医学教学的实际，我校制定了《关于进一步加强宁夏医学院外语教学工作的若干意见》和《宁夏医学院关于加强双语教学的实施意见》并制定了加强英语教学的一系列措施，学校在历年校级教学研究与教学改革中予以重点支持，同时开展双语教学专项立项，外语教研室和全校在英语教学模式、英语教学内容、英语教学手段、师资队伍等方面开展了深入的研究。宁夏医学院已制定了《宁夏医学院大学英语教学改革方案》并通过了院长办公会予以实施，教务处和公共课与体育教学部已对对具体实施作了具体的安排。 2．研究内容、目标、要解决的问题和主要特色 研究的目标 按照“稳健推行、求真务实、分类指导、因材施教”的原则，积极推进大学英语教学改革，遵循语言学习规律，以现代信息技术革命为契机，广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，以加强学生听说实用能力，重视阅读理解能力，训练基本的翻译和写作能力，使学生学会用英语来获取信息、处理信息和交流信息为目的；以加强分类指导，分级教学、因材施教等方式充分调动学生学习的积极性，针对学生的能力倾向和兴趣特点，开展个性化教学，注重培养学生自主学习的能力，让学生在学习语言的同时掌握有效的学习方法和学习策略。 要解决的问题 1. 改革了以教师为中心的旧模式，更新了教学观念，教师由知识的传授者转向学习的参与者、指导者、促进者，由教材的被动使用者转向新课程的主导者、塑造者，由面向全体学生转为面向全体与面向个体相结合，这为教师提供了更为广阔的进行教学探索和教学创新的平台。 2. 解决了长期以来大学英语教学实际上不被重视、大学英语教师的地位尴尬的局面。加大投入，充分调动大学英语教师参与改革的积极性和创造性，并给予他们施展自身才华的空间，把现代教育技术手段引入大学英语教学。 3.实行分级教学，对基础不同的学生给予有针对性的指导，体现了个性化教学的特点。新教学模式的引入使个性化教学进一步深化，为高校的分级教学、高级课程教学等带来新的发展契机。 4.引进现代教育技术进行大学英语教学，改变过去单一、陈旧的大学英语教学理念、教学模式和教学方法等。 　　（1）解决了过去传统教学一本书、一支粉笔、一台录音机落后的单一教学模式问题。 　　（2）解决了过去教师严重短缺、教师疲于上课的问题。采用新的教学模式后，把重复性的教学内容放到网络上，减少了任课教师重复性教学工作，给教师更多时间和机会参加培训、学术交流、进修以及科研活动。 　　（3）解决了英语教学受时间和地点限制的问题。学生利用电脑和网络可以随时随地进行学习，可根据自己的水平和需要，自由选择不同的级别的学习材料，可以根据自己学习的效果调整学习进度和难度，教学实践和场所实现了弹性化。 　　（4）解决了过去教材单一性的问题。教师根据学生特点和需求，自由选择既经典实用又具