用VB制作“光的折射”CAI课件.doc

用VISUAL BASIC制作“光的折射”CAI课件 涟水县教学研究室 马浩洲 文章摘要：计算机辅助教学(简称CAI)是信息时代计算机技木与教育改革相结合的产物。作为为CAI重要分支之一的计算机辅助物理教学，已逐步发展成为提高物理教学质量的一种重要手段。本文作出了一些对演示型CAI课件在中学物理课中应用的探讨，并介绍了用Visual Basic制作关于光的折射CAI课件方法、课件功能及应用情况。 关键词：CAI；物理教学；Visual Basic；控件 一、问题的提出 物理作为中学生的一门基础课，主要目的是培养学生具备一些基本的物理知识，掌握基本的分析、解决问题的方法等。而目前中学物理教学中普遍存在学生感觉物理枯燥乏味，不愿学。要解决这个问题，关键是教师要设法提高学生的学习兴趣，将课堂教学变得生动有趣。要达到这个目的，有诸多环节，其中之一就是借助计算机软件，制作多媒体课件，增强知识的生动性。本文结合实例，介绍Visual Basic 软件在多媒体课件制作中的运用。 二、用Visual Basic制作CAI课件的方法 Visual Basic是一种可视化的面向对象的程序设计语言，它采用以事件驱动对象执行的图形用户界面方式，既有Windows优越的图形窗口环境，又继承了Basic语言的简单易学性，因此特别适合广大教育工作者制作课件的需要。其制作过程可分为以下几个步骤： 2．1建立模型 用计算机模拟某物理过程时，首先要建立该过程的物理模型，这种模型必须是一个算法，而且要合理、可行，能真实反应物理现象，揭示其本质。 2．2创建窗体 在Visual Basic开发环境下是以窗体作为开发平台的 窗体是Visual Basic程序“表演”的舞台，也是各种媒体的配置窗口。因此，制作模拟课件要首先建立窗体，并对其名称、大小、位置、标题、背景等属性进行设置。 2．3安置控件 Visual Basic的工具箱中提供了许多控件，根据模型灵活选择其中的控件，在安置控件前一定耍先选好容纳控件的容器并使其成为活动对象，然后再安置控件，同时要设置好控件的相关属性。如Image 控件Stretch属性值，如采用系统默认的值，表示控件要调整大小以与图形相适。如果 Stretch 被设置为 True，那么，控件大小的调整使得它所包含的图形的大小也要调整 2．4编写事件过程 用Visual Basic制作课件的一个重要环境就是为已设置好的对象(窗体和控件)编写事件过程(即程序代码)，以确定每一个对象在收到特定事件后作出的反应。 2．5组装调试 课件制作完成之后要反复运行调试 以检查是否达到预期的设计要求。Visual Basic除了具有“设置断点”、“单步执行 、“显示内存变量”等一般排错功能以外，还有“编辑后继续进行”、“设置下一个执行语句”等特殊功能，帮助深入了解程序运行情况。 三、“光的折射”CAI课件的实现 3．1功能要求 在此课件中，折射率n的大小可以通过键盘输入来改变，而教师只要移动鼠标(控制光源位置)，课件的主界面上就可以同步显示出入射光线、反射光线、折射光线的状态，在文本框中也可同步给出入射角、反射角、折射角以及sina、sinβ、n的大小。在主界面上，课件给出了一系列引导性的问题，教师可以按自己的意图引导学生一步步观察，让学生自己发现sina／sinβ= n。这样得到的教学效果无疑要比单纯从课本上记公式要好得多。 3．2控件安排 图一 图二 本课件界面如图一、图二所示，为了实现这些功能，用到的控件有：标签(label)、文本框(textbox)、命令按钮(command button)、图形控件(shape、image)。用到的主要属性有：caption、text、picture、stretch。 3．3程序代码 限于篇幅，本文只给出（图一）光的折射主要代码： Option Explicit（变量声明） Dim in_angle As Single Dim fold_angle As Single Dim sinvalue As Single Dim n As Single Private Sub Command1_Click()（答案按钮代码） Labelqustion1.Visible = False（隐藏问题）Labelqustion2.Visible = True（显示问题答案） End Sub Private Sub Command2_Click()（退出按钮代码） End End Sub Private Sub Command3_Click()（折射定律按钮代码） Form3.Show End Sub Private Sub Command4_Clic