[工学]c语言课程设计实验报告书.doc

C语言课程设计报告 院系：信息工程系 专业：11 级 计算机科学与技术 题目：教小学生算术 姓名：许庆超 学号：2111714135 指导教师：夏学文 2012.12.31 湖北工程学院新技术学院 一、实验目的： 1．使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 2．培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3．培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 4．提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。 5．培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。 6．对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核 二、实验内容： （1）制作一个可供小学数学运算程序：10以内加减法，能根据输入题数出题，判断做题是否正确。正确的给鼓励，错误的发出警报，并给出正确答案，最后计算分数。 （2）执行编译操作，并根据提示调试此程序，排除所有的错误和警告。直到编译成功为止。 （3）执行运行操作，逐一对每个模块进行调试。直到全部程序运行成功为止。 三、 需求分析： 通过此系统实现以下功能： 做个位数，十位数的加，减，乘和除，减法不能得负数，除法要除尽，屏幕上随机出现两个数，提示小学生给出答案，答错了要提示重新输入，直到答对为止。要统计给分，且累计，够一定分数后可进级，即从个位进到十位。同样，也可降级。 1.1加法功能： 用PLUS函数实现加法算数，答对输入的题量后可晋级，难度有所增加，结果错误后提示错误并且重新输入。 1.2减法功能： 用sub函数实现减法算数，并且结果不为负数，答对输入的题量后可晋级，难度有所增加，结果错误后提示错误并且重新输入。 1.3乘法功能： 用mul函数实现乘法算数，答对输入的题量后可晋级，难度有所增加，结果错误后提示错误并且重新输入。 1.4除法功能： 用div函数实现除法功能，并且生成的除法算数要除尽，答对输入的题量后可晋级，难度有所增加，结果错误后提示错误并且重新输入。 一．输入模块：（2种算法） 加法：请选择：1 欢迎进入第一关！ 请设定题目数量:1 1+7=8 恭喜你，答对了！ 恭喜你通过了第一关！ 晋级模块: 是否继续挑战第一关？y(1)/n(0):1 欢迎进入第二关！ 请设定题目数量:1 9+24=33 恭喜你，答对了！ 恭喜你通过了第二关！ 是否继续挑战第一关？y(1)/n(0):0 欢迎进入第三关！ 请设定题目数量:1 78+58=136 恭喜你，答对了！ 恭喜你通过了第三关！ 乘法：：请选择：1 欢迎进入第一关！ 请设定题目数量:1 1*7=7 恭喜你，答对了！ 恭喜你通过了第一关！ 晋级模块:是否继续挑战第一关？y(1)/n(0):1 欢迎进入第二关！ 请设定题目数量:1 34*0=0 恭喜你，答对了！ 恭喜你通过了第二关！ 是否继续挑战第一关？y(1)/n(0):0 欢迎进入第三关！ 请设定题目数量:1 25*4=100 恭喜你，答对了！ 恭喜你通过了第三关！ 二.总体设计 主函数结构图： 三．算法设计： 本程序实现的功能要求：利用for循环、do...while循环和switch完成的主菜单。 输入想要测试的题目数 学生进行答题 判断正误 正确给出鼓励，错误报 警，要求重新回答 3、进入第一步出现如下信息： 用户输入要练习的题数。 第二步：输出算术式子 用户输入结果进行测试。 第三步：输出测试结果 屏幕显示出本次测试的基本情况。 四．流程图 主要函数之间相互调用如下： 主函数调用：  六、调试情况，设计技巧及体会 ( 1 )、调试中的问题： 运行后关掉黑屏后,输入的数据将不会保存,再运行时修改函数等将不会进行该数据,多次使用后发现,再关掉该屏前要输入5,数据就会保存. 在输入数据时要注意其输入形式,输错后数据将不会保存.就不会进行其他函数的使用. c语言设计的体会： （(1).这次课程设计和以前所做题目截然不同，在这之前，以前从未尝试过写一个较大的程序，由于上学期C语言学得不是很好，所以设计过程中遇到好多问题，比如没有思路、不知如何下手等。但是通过查阅资料和咨询