〖医学〗北京大学医学部八年制口腔医学专业教育初步经验教材-课件.ppt

增加人文社会学科知识的学习 八年制学生在北大接受一年人文社会学科相关课程学习 人文教育贯穿整个学习过程。进入临床后,请专家讲解,如:《如何做一个好医生》; 进行“医学名人访谈”等活动;在医疗工作中,实行“以人为本”的诊疗模式 “医学名人访谈”活动 了解成长经历 学习治学态度 感受人格魅力 激发学习热情 加强学生专业思想教育 实践能力和创新精神的培养 “启发研讨式”教学取代“灌输式”授课方式 PBL教学:开发学生的主动性和创造性 学生早期接触病人,参加社区医学实践,增强临床实践能力 临床见习与实习,以临床教师的传帮带为主要方式 北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业教育初步经验 北京大学口腔医学院 八年制医学教育 加入WTO及加快高等教育国际化进程而诞生的一种新学制 从2001年开始招生, 迄今已有七届学生,取得了一定的经验 主要介绍内容 总体培养目标 专业培养目标 修业年限 主要课程 主要教学环节要求 毕业条件及学位授予 八年制相关的教学改革 学生综合素质培养 问题与思考 总体培养目标 “八年一贯,本博融通”的原则,强调“通识通科的医学基础,贯穿全程的医学素质和面向未来的医学潜能”的培养模式 依据:《中国本科医学教育标准(草案)》 口腔医学专业培养目标 具有医学博士学位的口腔医师 1．思想品德与职业态度目标:科学的世界观、敬业精神、优良的医德医风、团队精神、基本的法律意识 2．知识目标:社会人文学科和医学知识 3．能力目标:熟练的初级口腔专科医师的临床能力,基本的临床科研能力,一定的国际交流能力,较强的自我更新知识能力和创新能力 修业年限 学制八年:第一阶段5年,第二阶段3年 第一阶段(5年): 公共普通基础课1学年,生物医学基础课1.5学年,临床医学基础课及临床实践0.75学年 口腔医学专业基础、专业课和专业实习1.75学年 第二阶段培养(3年): 住院医师第一段阶培养3学年 时 间 分 配(周) 学年 教学周 考试周 军训 入学毕业教育 假期 机动 合计 一 36 3 3 1 8 1 52 二 36 3 12 1 52 三 38 3 9 2 52 四 39 3 8 2 52 五 41 3 6 2 52 六 47 1 2 2 52 七 50 2 52 八 50 1 1 52 合计 337 16 3 2 45 13 416 主要课程 平台类课程:英语、体育、政治、计算机等 职业与人文素养类课程:心理学、法学、伦理学、医患沟通技巧、早期接触临床实践等 自然科学类课程:无机化学、有机化学、物理学、高等数学、普通生物学等 生态环境与群体保健类课程:预防医学、流行病学 科研与思维训练类课程:生物统计学、医学统计学与SPSS应用、文献检索、循证医学、临床流行病学、临床研究方法 基础医学类课程:人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、细胞生物学、免疫学、遗传学、病理生理学、病理解剖学、药理学、生物医学实验等 主要课程 临床医学类课程:诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤病及性病学、中医科学等 口腔医学专业课程: 1. 牙体解剖学、口腔生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔颌面影像诊断学、口腔生物学;口腔临床药理学、口腔设备学; 2. 牙体牙髓病学、牙周病学、儿童牙病学、口腔粘膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学、口腔种植学、口腔医学专业英语 主要教学环节要求 加强公共普通基础课教学 第一学年末安排国防教育,进行两周的军训 体育课。进入临床课学习后,组织每年一次的体育达标测评 英语:前期公共英语,通过考试后,英语改为选修课。掌握一定的专业英语词汇 基础医学和临床医学课程:精炼教学内容,加强早期接触临床,奠定扎实基础,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的自我更新知识能力 强调预防医学和循证医学的教学 毕业条件及学位授予 完成全部学业课程,考核合格、通过英语六级考试、未受过记过(含)以上处分、毕业临床能力考核合格、通过学位论文答辩者获得毕业资格,颁发医学本科和医学博士研究生毕业证书;符合学位授予规定者,授予医学博士学位,同时授予医学学士学位 完成第一阶段学习和培养,第一阶段考核合格,不再继续学业,符合毕业和学位授予条件者,准予本科毕业,颁发本科毕业证书并授予医学学士学位 八年制相关的教学改革 课程体系改革 教材建设 教学方法改革 课程体系改革 有中国特色的口腔医学教学模式 传统三段式→循序渐进式口腔医学教学模式 课程体系改革 增加9％的口腔专业基础课学时,解决课程体系完整性问题 开设口腔医学导论课、早期口腔诊所见习课、早期接触口腔临床病案实习课,形成了早期接触口腔医学专业的系列课程模式