转变德育教育理念,走进有效的空间.ppt

 转变德育教育理念，让德育走进有效的空间 目前课堂教学的评价标准 “三有”课堂： 有趣 有效 有用 企业老板的用人标准 一种说法： 有才有德我重用，有德无才我慎用，无德无才我不用。 另一种说法： 有德有才是合格品，有德无才是半成品，无德有才是危险品，无德无才是残品。 职业学校学生的现状 1 从学生来源看：家庭经济困难者，学习困难者，单亲家庭子女，习惯不良难改者-------义务教育的弱者 2 从家长类型看：无奈型，放任型，放弃型，托管型------家庭教育无措者 3 从社会观念看：高学历导向，行业性歧视，劳动低准入------普遍歧视中职 2016年一月浙江省海盐县行知中学 职业学校的学生形象 小学老师不看重， 初中老师往外送， 爹娘老子不看好， 高中老师往外扫， 职校老师当个宝， 他们自己也不知是草还是宝， 干脆就躺倒。 2 给他点儿阳光 4 不能再放弃他 1 关爱他 3 要用“多元智能理论”去开发他 我们对这样的学生应持的态度 2 耐下心 4 潜入心 1 低下头 3 静下气 5 树自信 我们对学生应采取的办法 一 . 树立全员育人，全过程育人，全方位育人,全天候育人的大德育的育人理念 LOREM IPSUM DOLOR 学生宿舍打架，课间吸烟，有的课堂上睡觉 宿舍吸烟 课间打架 课堂上睡觉 中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置 A 拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人 B 中等职业学校德育大纲（2004颁发）（2014年修订） 教育学生人人有责 一切景语皆德育 行政人员与教师之间的关系 A 教师与班主任之间的关系 B 知识渗透与德育渗透之间的关系 C 处理好几种关系 二． 树立正确的人才观----人人皆可成才，人人都能成才 “一个老师上课时的讲解” 逻辑数学智力 A 语言智力 B 音乐智力 C 身体运动智力 E 人际关系智力 F 空间智力 D 美国哈佛大学教授，博士生导师加德纳的《多元智能理论》 内省智力 G 自然智力 H 美国哈佛大学教授，博士生导师加德纳的《多元智能理论》 三．树立正确的学生观，让学校真正成为学生的学校 “最美女生”的故事 服饰发式班长 A 卫生班长 好人好事记录员 B 纪律班长 宿舍长 C 1.成立各种学生管理组织，让学生提升责任意识 校园巡逻队 A 校园卫生志愿者队 B 食堂秩序维护队 C 公物维修队 D 2.成立各种志愿者队伍，还学生“体验”的能力 四 让德育“实”起来----将职业素养的培养与德育教育紧密结合起来 案例1：一个任课教师训练学生擦黑板 案例2：训练学生心中有他人 案例3：训练学生学会帮助弱势群体 职业习惯 职业意识 职业道德 职业能力 梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处----- “职业素养”的魅力 职业素养 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 职业素养训练的内容及方法 职业习惯：卫生习惯，文明用语习惯，守时守纪习惯，服饰发式习惯 职业意识：责任意识，团队意识，竞争意识 职业道德：奉献精神，爱岗敬业精神，感恩意识，服务意识 职业能力：语言表达能力，沟通能力，自我推销能力，终身学习的能力 职业习惯与职业意识为基础模块 职业道德与职业能力为提高模块 职业素养训练的模式 （1）坚持定期展示原则 （2）渗透到各种场合中 （3）渗透到活动中 （4）渗透到各个环节中 提升职业素养训练水平的有效途径 （5）给学生设定发展的目标--星级标兵 五 让学校德育“站”起来，建立一个“立体”的德育体系 1.成立学校德育工作委员会，设立学校德育工作办公室 2.建立监督检查机制，设立德育年会制度 （1）德育工作委员会要制定每年的德育工作计划 组织参加全国中等职业学校“文明风采”大赛 （2）每年至少召开一次德育总结大会 为职工搭建交流平台，交流是最好的资源，这是交换与交流的真正区别 光说不练假把式 光练不说傻把式 又说又练才是真把式 北京的天桥有这样一句名言 德育是“训”出来的，是“熏”出来的，不是“想”出来的 德育是“做”出来的，不是“说”出来的 德育是“大家”的德育，不是“某个人”的德育 德育是“全校”的德育，不是“某个部门”的德育  让学校的德育 “香”起来-“亮”起来-“忙”起来 “强”起来