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六、教学建议 教材 教学 教学建议 调整教学顺序 删减或补充教学内容 模块三第四单元comprehending板块，设计了三个活动，第二，三个活动设计过于简单，可以删去 对句子成分等内容补课，为可能遇到的语法障碍铺平道路 替换教学 内容 模块三第一单元和第四单元听力设计听完后回答问题难度较大，可把原文挖空让学生边听边填。 教学 教学建议 教材 语言知识 语言技能 听： 可以先让学生听主旨大意，再听根据关键词推测判断 说：鼓励学生 大胆开口（采访，聊天，议论，辩论） 读：略读 寻读 细读 跟读 朗读 结合文体知识 指导阅读方法 写：可让学生通过积累常用过渡词，段落结构，背诵范文等方法训练学生写作能力。 教学 教学建议 教材 语言知识 语言技能 语音：听录音模仿语音语调 词汇：话题教学和语篇教学相结合，利用思维导图，通过对比，联想归类法记忆单词 语法：观察，发现，归纳。 功能：让学生在具体语境中，就专题进行对话。 话题：充分利用话题资源，结合不同的技能，锻炼学生的听说读写。 观察：1.The news that our team has won the game was true. 2.The news that he told me yesterday was true. 七、评价建议 教学评价建议 评价方法 评价内容 课程目标 语言知识，语言技能， 学习策略，文化意识， 情感态度 自评、互评及他 评相结合 定性评价与定量评价相结合 形成性评价与终结性评价相结合 同学之间相互评价 自我发展的纵向比较 作业评定 平时检测 学习档案 问卷调查 访谈等 以考试的形式进行 用准确生动的文字定性评价 量化测评 平时作业（学案为主） 检测（“堂堂清”“周周清”“月月清”） 写作（掌握各种文体和话题的写作） 复述，改写故事（训练 概括和表达能力） 语言知识 演讲，短剧表演，小型辩论会，写电子邮件，写报告等 （合作，探究，创新） 语言技能 写一篇作文描述东西方文化的不同 文化意识 八、课程资源开发与利用 广播影视节目 英语 文学社 课程资源开发与利用 报刊杂志 网络 图书馆 教材是师生教、学的依据，只有把 “教科书是学生的世界”变为“世界是学生的教科书”，才能真正发挥学生在学习中的主体地位。只有真正做到依托它而非依赖它，才能达到最佳教学效果。 不足之处敬请各位老师批评指正 导学案 习惯 措施 三先三后 教学建议 三清 小组合作 书写自学 归纳总结 自我调控 评价 学法 任务 先明标后自学 先交流后展示 先总结后达标 贴近生活 符合实际 有话可说 festivals Brainstorming Festivals in China International Women’s Day New Year’s Day Children’s Day National Day The Youth?Day International Labor Day Festival of lanterns Mid- Autumn Festival Dragon boat festival Enjoy the movie The Million Pound Bank-Note 教学 方法 建议 结合话题内容或听说读写主题教学拓展 词汇范围、引导复习归纳总结。 结合新目标语言的运用学习和实践，注意归纳 复习所学过知识。 对超出目标要求的语言结构，尽可能用已学过的 知识来阐释说明或替换，有助于理解复习与巩固. 有意识地设计听、说、读、写技能活动与课堂 反馈练习。 激励学生学习兴趣，培养良好的学习习惯 （主体、自主、合作探究） * 外研版 普通高中课程标准实验教科书 （ 英语）必修5 山东省高青县第一中学 王芳 内容标准 编排特点 及体例 内容结构 教材整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 课程目标 教材研说 一、课程目标 情感目标 能力目标 知识目标 总体目标 3300个左右的单词，400-500个习惯用语 获取，处理信息， 分析，解决问题 思维，表达能力 交际意识和能力， 爱国精神,使命感， 态度，情感，价值观 明确目的，发展能力， 形成策略，培养综合语言运用能力 学习策略 具体目标 综合语言 运用能力 学习策略 资源策略 交际策略 调控策略 认知策略 情感态度 文化意识 语言知识 语言技能 听说读写 语音 词汇 语法 功能 话题 动机兴趣 自信意志 合作意识 祖国意识 国际视野 文化知