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中学生学习心理及其辅导 什么是学习？ 学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。 广义的学习概念 知识世界 生活世界 心灵世界 学会求知 学会做事 学会创造 学会合作 学会生存 影响知识学习的三大心理因素 想不想学——学习动机与情感 能不能学——学习能力与基础 会不会学——学习方法与策略 学习心理辅导的形式 系统训练式 专题讲座式 同伴辅导式 交互教学式 咨询治疗式 中学生学习心理辅导的内容 学习动机： 目标设定、学习兴趣、学习效能、归因 学习能力： 观察力、注意力、思维力、想象力等 学习策略： 时间管理、学习方法 学习心理问题： 学习障碍、学习倦怠、考试焦虑 一、学习动机辅导 （一）学习动机的组成成分 （二）学习动机的辅导与教育方向 （三）学习动机的常见问题及应对策略 学习动机概述 含义：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。 类型：内部学习动机和外部学习动机 学习动机与学习效果的关系：中等强度的动机最有利于学习效果。 学习动机的组成成分 小学生学习动机的特点： 早期（低年级）以外部动机为主；中、高年级小学生内部动机逐步占有支配地位。 中学生学习动机的特点： 复杂性 相对自主性 （二）学习动机的辅导与教育方向 学习兴趣的培养：好奇心的保护，成功的体验，与生活的联系（实践），学习团体的激励，亲其师而信其道 知识价值观的树立：榜样作用（超女与易中天） 恰当的目标设定：跳起来摘得到的桃子，长期目标与近期目标的结合，奖励 适当的成就动机：不服输，不怕输 （二）学习动机的辅导与教育方向 他人期待：父母、家长、同辈赞赏等 自我效能感：正确归因，对成功进行再定义 逃避惩罚：善于使用奖惩和竞赛，自我奖惩，与自己比较 二、学习能力提高辅导 保证学习行为顺利进行的基本能力构成 注意力、观察力 、记忆力、思维能力等 注意力的辅导对策 小学生的注意力特点： 中学生的注意力特点： 注意力辅导方法 1、锻炼意志法：规定他们在一定时间内完成一定的活动任务，开始时时间比较短，并选择他们感兴趣的事情做，之后逐步过渡到较长时间内完成他们没有多大兴趣的活动。在训练过程中给予口头或物质奖励。 追视练习 2、干扰训练法：小学生的抗干扰能力一般都比较差，他们容易受到来自外界环境的干扰，因此，可以训练他们在有干扰刺激的环境下完成任务。如电台广播、电视节目、外界的嘈杂声等，干扰学习刺激的音量、持续时间、训练次数的安排及学习内容应遵循从小到大、从短到长， 从少到多、从易到难的原则。 回答问题数钱游戏、毛主席小时候读书的故事 观察力训练 观察细致性训练 观察概括性训练 观察细致性训练 三、学习策略辅导 一般学习方法辅导：学习计划的制定、 时间安排、预习、上课听讲、作业、复习等系列基本方法。 学科学习方法辅导：具有各科学科特色的学习方法，如英语单词记忆法、语法学习方法、地理位置记忆法、历史学习法等 小学阶段的学习方法辅导主要放在学习习惯的养成方面:小学生学习习惯检查表 中学阶段的学习方法辅导则侧重在比较中小学学习要求差异的基础上，探索适合自己的学习方法。 学习策略的分类 复述策略：如重复、抄写等 认知策略 精加工策略：如联想、口诀、作笔记等 组织策略：如选择要点、列提纲等 计划策略：设置目标、浏览、设疑等 元认知策略 监视策略：自我测查、集中注意等 调节策略：如调整阅读速度、复查等 时间管理 资源管理策略 学习环境管理 其他人的支持 （一）认知策略辅导 1、复述策略辅导 如请一个同学扮演老师，其他的同学扮演学生，用几分钟时间把你所学的一段内容 讲给他们听。 挑战你的记忆力 恭贴玛哈那空阿蒙叻达纳哥信玛杏特拉瑜他耶玛哈底陆魄诺帕叻特纳拉察他尼布里隆乌童拉察尼卫玛哈萨坦阿蒙劈曼阿哇丹萨蒂，萨格塔底耶维萨奴甘巴席 （泰国首都曼谷的全称） （一）认知策略辅导 精细加工策略辅导： 1、位置记忆法 2、直观形象记忆法 3、联想记忆法 4、缩简记忆法：“三个代表” 精加工策略训练： 请用联想法把下面的词语联结起来： 气球、天空、导弹、地面、小狗、奔跑、树桩 （一）认知策略辅导 3、组织策略辅导 提纲法 、网络法 、地图法 以最快的速度记住： 砖头、汽车、手表、眼镜、木材、轮船、衣