苏教版小学语文五年级下册--8神奇的克隆.pptVIP

1．克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。 2．克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。 3．克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。 4．从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。 反对克隆人 各国对待克隆人的态度 中国：在2002年2月联合国举行的关于拟定《反对生殖性克隆人国际公约》会议上，中国代表表明了我国立场：反对克隆人不赞成、不允许、不支持、不接受任何克隆人实验，但主张对治疗性和生殖性克隆加以区别。 日本：日本科技厅提出“有关人体克隆技术等规定的法律”（暂称）。法律的具体内容包括：禁止将用人体细胞移植到未受精卵后制造的克隆胚胎移植到人或动物的子宫内，同时也禁止人和动物细胞融合而成的混合胚胎的移植。对于违反者不仅要处以罚款，而且要判刑。 加拿大：2001年5月，加拿大政府向议会提交了一项禁止克隆人的法律草案，这项草案还对生殖技术等进行了规范。 加拿大卫生部长艾伦·罗克指出，这项法律将禁止所有克隆人的企图。根据这项法律，买卖胎儿、利用基因物质制造人与动物杂交物种、无医疗理由的胎儿性别选择、为研究制造胎儿等也都在禁止之列。违反这一法律者，将有可能被判最高10的监禁和处以最高50万加元的罚款。 ………… 1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？ 神奇的克隆 克隆的意义 克隆的范围 克隆的含义 假如我会克隆 要求： 1、想法要奇妙。 2、想法要有益人类。 《神奇的克隆》是一篇科普说明文，但仅仅是把它当成说明文上，则会显得索然无味。因此，在备课时，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处。 课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，那么，克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？这是一个有着很大张驰力的问题，我便以此为统领，引导学生去感受克隆技术的“奇妙”。 第8自然段的省略号，给读者留下了太多的空白，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，当学生在课堂上感受到克隆技术的奇妙后，我又以“假如会克隆”为题，让学生去想象，这也是诱发学生对未来科学的展望和憧憬。 8 神奇的克隆 ——刘光凤 1、学习生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、正确地朗读课文，了解课文内容。 3、给课文分段，了解各段段意。 看课题，同学们有什么问题？ (1)什么是克隆 ? (2)克隆有什么神奇的地方? (3)克隆有什么作用? 一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗。 富贵竹插枝即活 仙人掌落地就生根 雌 卓 濒 例 薯 嫁 菌 饲 率 诱 克隆 繁殖 繁衍 例如 嫁接 细菌 饲养 效率 濒危 濒临 厄运 挽救 诱人 生态平衡 卓有成效 嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。 繁衍：逐渐增多或增广。 效率：单位时间内完成的工作量。 濒危：临近死亡或灭绝。 造福：给人带来幸福。 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。 展示：清楚地摆出来；明显地表现出来。 卓有成效：成绩、效果显著。 近义词 神奇—— 展示—— 诱人—— 繁衍—— 挽救—— 培植—— 反义词 直接—— 平衡—— 优良—— 成功—— 1、克隆技术的定义 2、克隆技术的范围 3、克隆技术的意义 课文主要向我们介绍了： 小组合作学习，给课文分段，写出段意： 第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。 第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。 第三段（6-9）介绍了克隆技术对人类的意义。 用自己的话说说什么是克隆？ 1、正确、流利地朗读课文，了解课文的说明顺序和说明方法。 2、引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。 3、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考： 1、什么是克隆？ 2、课文介绍了哪些克隆技术？ 3、克隆技术对人类有哪些意义？ （小组合作） 课文介绍了哪些克隆技术？ 植物 低等生物 高等动物 柳树 马铃薯 仙人掌 举例子 通过学习，我们知道植物也可以克隆，那么哪些植物具有克隆本领呢？ 一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四