行动学习促动师四力测评卡.pptVIP

国际促动师（WFA） 提问力前测 请评估您现在的提问力，以更有针对性地开展本阶段的学习活动。各分值分别代表： 1-从不如此；2-偶尔如此；3-一般如此；4-经常如此；5-总是如此 1、当遇到问题时，我能控制情绪，提出有效问题，厘清情况。 1 2 3 4 5 2、我会从多个角度提出问题，收集信息 3、我能有步骤有架构地提出问题，促进群体共享信息，引发群体思考，找出行动的方向。 4、我常常提出开放式的问题，让人们去解释去分享。 5、我很少一连串提出只需回答“是”或“不是”的封闭式问题，让人们感觉他是在被审问。 6、我不会提出那些“是谁导致问题发生”的问题，而是提出“如何获得解决方案”的问题。 7、我善于通过积极的提问方式帮助团队寻找有助于问题解决的方案，促进目标的达成。 8、群体讨论过程中，有人产生情绪上的反应时，我会通过提问，让他们正确表达自己的情绪。 9、在讨论同一件事情时，我会通过提问引导人们从不同的角度来理解事物的含义。 10、每一次会议我都懂得如何提出促进下一步行动的问题来引导大家探讨下一步的行动是什么。 总分 对话力前测 请评估您现在的对话力，以更有针对性地开展本阶段的学习活动。各分值分别代表： 1-从不如此；2-偶尔如此；3-一般如此；4-经常如此；5-总是如此 1、在群体讨论中，我能营造对话氛围，促使参与者清晰、完整、真实的表达观察到的信息，感受及想法，并坦承表达自己的需要。 1 2 3 4 5 2、在聆听时，我能设身处地地，停止交谈，倾听对方表达的内容、语音语调，并观察对方的身体语言。 3、在对话中，我能体认自己与他人的想法、感觉，并接受自己与他人的想法可以同时存在。 4、在对话中，我能尊重他人的说话和思考方式，乐于承担自己该付的责任，不随便将错误归咎于别人。 5、在召集会议时，我能厘清目的，召集合适的参与者，为会议提供有价值的思路，让所有参与者都能够获得收益。 6、我能够基于会议的目的，明确对话前的行动，寻找合适场所，并考虑事后的跟踪活动。 7、我能在对话前设计出能够引导人们创新，召唤新鲜观点和洞见的问题。 8、我能在群体对话中建立平等、尊重的氛围，降低参与者的防卫心，正视问题、坦诚沟通、贡献智慧。 9、在对话过程中，我能促进参与者集中注意力，聆听集体智慧，并对事情关键部分进行反思。 10、在对话过程中，我能运用合适的可视化工具记录对话过程，帮助参与者及更大范围的人群分享成果。 总分 共识力前测 请评估您现在的共识力，以更有针对性地开展本阶段的学习活动。各分值分别代表： 1-从不如此；2-偶尔如此；3-一般如此；4-经常如此；5-总是如此 1、我能够营造积极参与、公开交流、团结协作的氛围，使群体成员真诚参与讨论，达成团队共识。 1 2 3 4 5 2、在召开会议之前，我能够事先厘清会议的目的及预期的结果。 3、在会议的开场白中，我能够对会议的目的、期望及过程和时间安排进行描述； 4、在群体决策会议中，我能够促进群体在决策前，对未来想要达到的地方形成共识。 5、我能引导参与者将个人愿景与群体愿景结合起来，使参与者能够主动而真诚地奉献和投入。 6、我能够引导参与者彼此互相接受“个体有不同立场和角度”，使参与者就观点和立场不同的地方进一步剖析和解释，减少误解。 7、我能促进参与讨论的每个人深入交流，坦承地表达自己的观点、分享彼此的感受、阐述自己的论点。 8、我能促进观点有冲突的参与者，以正确的方式来表达自己的看法，从而激发更多的创意。 9、我能促进参与者寻找大家都能够认同的观点和措施共同完成对利益相关者都有利的行动策略和计划。 10、在会议结束之前，我能够带领参与者进行汇谈，总结及反思会议的过程和获得的成果。 总分 促动力前测 请评估您现在的促动力，以更有针对性地开展本阶段的学习活动。各分值分别代表： 1-从不如此；2-偶尔如此；3-一般如此；4-经常如此；5-总是如此 1、当人们想要有所改变时，我不会直接提出“你需要改变现在的行为”这种命令式的建议。 1 2 3 4 5 2、当群体希望达成某个目标时，我能够引导人们建立“需要改变怎样的行为才能实现目标”的认知。 3、我能促使人们深入地探讨障碍目标实现的原因，从而产生改变的动力。 4、我能够激发起人们实现目标的积极情绪，从而产生相应的动力，改变现状。 5、我能引导人们有效地认识并接纳在行为改变过程中的负面情绪。 6、我能够唤起人们对行动计划的积极情绪，从而促使人们主动承诺对行动计划负责 7、我能够引导人们通过共享智慧，将参与者的智慧进行联接，产生可以立刻实施的行动计划 8、我能够促使参与者对行动计划赋予价值和意义，从而愿意自动自发地实施计划 9、我能引导参与者运用决策工具，对行动计划进行理性与感性的决策分析 10、我能基于群体的现状以及想要达到的目标，设计行为分阶段改