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* 说课需要规划 * 设备履历管理 * 正文 . 第二章 对坚持的分析 坚 持 规 需 说 要 划 课 ——导演自己的课堂 JANKIN 说课准备 说课稿撰写 说课后反思 现场展示 目 录 什么是说课 教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同专业、学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动 3 1 5 4 2 要求 准备哪些材料 教学参考书 教育教学理论 电脑（上网）素材 秒表 学生用书 法律法规或技术标准 教具 小黑板 其他 2 编写 说课稿 1 拟说课稿 提纲 4 试练修改 3 课件制作 一 拟说课稿提纲 明确 因素 对象 类型 时间 因素 怎么说 具体做法 为什么这么说 找理论依据 说什么 内容：说教材 说教法 说学法指导 说教学程序 说（课后）反思（学生学得怎样） 1.凸显理念和方法 结合课题，切忌面面俱到，盲目移用，前后对应，三维目标及整合 2.时间安排 分配合理，说教学程序应占总时间的一半以上，不得超时或时间过短 3.实效性 斟酌每一句话，可操作性，可行性，有否有借鉴、推广价值 二 编写说课稿 《课程标准》中指导思想，教学原则，教学要求 《教参》中的编排说明和具体要求 有关职业教育的方针政策 和地方特色，创设一定的情境和教法学法指导 根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑 《教育学》、《心理学》的教学原则、原理、要求和方法 二 编写说课稿 教法 学法 教学 教程 板书 设计 教学 反思 简析 教材 内容出处，所在单元或章节；教学内容是什么？包含哪些知识点； 在教材中的地位、作用和前后的联系；分析学情（何专业及年级、有何认知水平、有何优缺点；）教学三维目标及重难点的确定 采用了哪些主要的教学方法、教学手段；所用的教具、学具。 学法指导的重点及依据； 学法指导的具体安排及实施途径； 教给学生哪些学习方法 课前预习准备情况； 完整的教学程序（导入、新课讲授、练习设计、小结和作业布置） 简明扼要 突出重点 发现问题 总结经验 三 课件制作 视觉思维 70% 你愿意看到这样的PPT内容吗？ 三 课件制作 KISS原则 keep it simple and stupid（简单、直接） 三 课件制作 大标题 要点一 要点二 要点三 大标题表达 中心思想 小标题是 关键词 四 试练修改 说课需要规划 好的开始-开场 伤不起的第一印象 声音 1）语调 2）重音 3）停顿 4）语速 目光 1）目光接触3-5秒 2）照顾到所有的人 3）不要形成规律 4）自然 肢体语言 1）手势 2）面部表情 3）步伐 4）肢体动作 板书 1）简明扼要 2）突出重点 多媒体 1）设计新颖 2）与所讲内容步调一致 3）演示流利自然 优化 提升 1.优化教学形式 2.优化课件制作 3.优化板书设计 提升 优化 改进教学程序设计 提升课堂驾驭能力 提升自身教学素质水平