金属和金属矿物(说课).pptVIP

欢迎 各位领导 、老师莅临指导！  第五章 《金属与矿物》 丰县实验中学 彭炜   本章内容分为四部分 §5.1 《金属与金属矿物》 §5.2 《铁的冶炼、合金》 §5.3 《金属的防护和回收》 §5.1 《石灰石的利用》  §5.1 《金属与金属矿物》 第一课时：金属的物理性质 常见的金属矿物 金属的物理性质 指导阅读 课本P116页，常见的金属矿物 （三）归纳小结 板书定位 板书设计 第一节：金属与金属矿物 1、金属的物理性质： 常温下为固体（汞除外），有颜色、光泽，有良好的导电性、导热性、延展性。熔点较高、密度、硬度因金属不同而不同。 2、常见的金属矿物： （四）应用迁移 巩固新知 比比谁更聪明： 1 、温度计中填充的银白色液体是_____。 2 、做普通干电池负极材料的是______。 3 、日常生活中，用于保护钢铁制品所使用的“银粉”实际上是______。 4 、家用保温瓶胆夹层内的银白色金属是___。 （四）应用迁移 巩固新知 5、下列说法是否正确？在括号中用“√”和“×”分别表示正确与错误 （1）铁的导电性比铜的导电性强。 （ ） （2）铁铜铝都可以用来制作锅铲勺等（ ） （3）铝能制成很薄的铝箔，是由于铝具有良好的延展性。 （ ） （五）课后反思 承上启下 第二课时：金属的化学性质 三维目标1、知识与技能:（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应以及与化合物溶液的反应2、过程与方法：（1）通过对金属性质的实验探究，学习利用实验物质的性质和变化的方法。（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度价值观：（1）通过活动与探究培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。（2）通过科学探究, 体验探究的乐趣激发学生学习化学的欲望,形成和发展探究的能力。 教学重点：金属化学性质 教学过程： （二）实验探究 获得新知 将铝片（铝丝）、铜片（铜丝）的表面用砂纸擦亮，然后在空气中加热，观察现象。并完成下列表格。 活动探究二：.金属与酸的反应 将实验现象、结论填入下表 活动探究三：金属和化合物溶液的反应 小组讨论： 金属和酸反应、金属和化合物溶液的反应与化合反应、分解反应有何不同？ 归纳小结 板书定位 教学难点：金属化学性质的探究 教法：分组讨论、指导探究 学法：观察对比、归纳总结 （一）交流讨论 引入新课 【提出问题】我们曾经学过有关金属的哪些反应？能得出金属的哪些性质？ 1、所有的金属都可以和氧气反应吗？ 2、你知道它们和氧气反应的条件吗？ 活动探究一：金属与氧气的反应 铜 铁 铝 镁 反应的化学方程式 现象 空气（或氧气） 金属 金属和氧气的反应 1、所有的金属都可以和酸反应吗？ 2、它们和酸反应的剧烈程度一样吗？ A组：在试管中分别放入镁条、铝片、铁钉、铜丝。然后分别向其中加入一些稀盐酸 B组：在试管中分别放入镁条、铝片、铁钉、铜丝。然后分别向其中加入一些稀硫酸 实验探究 铜 铁 铝 镁 反应的化学方程式 现象 稀盐酸（稀硫酸） 金属 A组：将一根光亮的铁丝放入硫酸铜溶液，观察现象。 B组：将一根光亮的铜丝放入硝酸银溶液，观察现象。 铜和硝酸银溶液 铁和硫酸铜溶液 反应的化学方程式 现象 反应物 将实验现象、结论填入下表 * * 本章教材内容概述 “金属和矿物”是首次出现的系统研究和认识金属及其化合物的性质、制备、存在和用途的内容。通过前几章的学习，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验。在此基础上安排本章的学习，学生既能用化学用语描述物质的性质和变化，又能进一步学习和运用探究性学习的方法。 教材分析 本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识——金属材料的应用入手，引出金属的物理性质，进一步通过实验探究金属的化学性质，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的认知规律。 化学课程标准和中考考试说明的要求： （1）了解金属的物理特性，能区分常见的金属和非金属（B） （2）知道铁、铝、铜等常见金属和氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应以及与化合物溶液的反应 （B） （3）知道一些常见金属（铁、铝等）矿物（B） （4）发展科学探究能力（B） 课时安排：