707选修6Module4Music一课教学反思.doc

选修6 Module4 Music一课教学反思 11中 高丹 我在平时开展的课堂教学中就养成了反思的习惯，可能是学校培养出的好习惯吧。这堂公开课萦绕在我的大脑中若干天，可能是自己用了更多的心血在这堂课上吧，直到现在这堂课的每一个环节仍然一幕幕的在脑海中播放着。 我设计的这堂课是本模块的第一课时。由于第一课时是Intro duction, 相对阅读课较为轻松，所以在备课的最初我给自己提出了一个问题。如何让学生们在本节课中有所收获，得到更多的知识而又不觉得无趣和乏味？针对这一个问题，我将本课的教学重点放在了调动学生对音乐、乐器的兴趣：对音乐词汇的扩展；如何介绍自己喜欢的音乐或明星的综合操练和运用上。不拘泥于课本知识，提高英语知识的延展性，持续学生对英语学习的兴趣，从听、说、读、写和综合运用上提高学生英语学习的各项技能是我在备课时定下的教学目标。于是我从听、说、读、写和综合运用等多个角度中设计了各种各样的活动来充盈本节课，让学生们在轻松自由的氛围中学习和运用知识。教学层次由易到难，层层递进，在有梯度的教学中突破了本节课教学上的重点和难点。 我采用多媒体教学。首先展示学生们小组调查的结果，谈谈他们最喜欢的歌曲或明星，其次通过图片、乐器名称、歌曲片段相结合介绍多种乐器，接着请本班学生演奏乐器，最后介绍格莱美奖，通过看一段格莱美颁奖典礼的视频，请同学们模仿举行了自己班的颁奖典礼。 以下是我对这节课的反思，有成功的地方，可以在以后的教学当中继续使用的，当然也有不足的地方，这些在以后的教学当中应该避免的。优点有如下两点： 1． 创设语言情景，激发学生的探究欲望。语境对语言的学习与运用都非常重要。如果语言能够在一定的情景中呈现，则容易被学生理解和掌握；而缺乏语言环境的机械操练则容易使学生产生厌烦情绪，所以我在语境当中让学生体会和学习句型。 让学生听音乐并引导他们说他们最喜欢的明星：接着让学生听著名的音乐，猜测是哪种乐器演奏的。此时学生们思维非常活跃，大多学生抢着发言。 这节课我采取以“学生为主体，教师为主导”的教学方法，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失，是一种与英语新课程理念相符的教学模式。我为学生创造语境和话题，留给学生根多自由空间；既不脱离教材，又不局限于教材；不仅使学生掌握了课本内容，还使他们学到不少与课本主题相关的课外知识。 不足之处是再给学生一些句型，让学生有据可寻，这样能练更多句型。 高中英语新课程标准对教师的教和学生的学都提出了新的要求。教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变以教师为中心(teacher-oriented)、单纯传授书本知识的教学模式，建立一种以学生为中心(student-oriented)灵活多样教学模式。高中英语课程特别重视培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。教师应更新观念，转变角色，帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。 2． 运用多媒体教学，形象直观，容量大。能运用音乐和图片等大量资料使学生对学内容感兴趣和创设语言环境。 美中不足的地方是：学生的参与度不均衡。有一些学生习惯于当听众，很少发表甚至从不发言，渐渐地他们对一切语言学习活动都漠不关心。有些学生习惯了做学习活动的旁观者，这于我的教学方式不无关系。以后培养每一个学生的发言的习惯和兴趣， 总之，这节课充分利用了著名歌曲、明星图片的鲜明、直观形象的特点，和学生感兴趣的老师和学生为话题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。 课后，我想起三句话： Tell me, and I will forget. Show me, and I will remember. Involve me, and I will understand. 课堂教学的精彩之处在于要把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极的思维状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。这就要求教师教学思路要清晰，课堂结构要严谨，教学密度应当合理。要面向全体学生，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。传授知识的量和培养能力的度要适中，重点要突出。教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生创造机会，让他们积极参与，主动发展，积极营造融洽、和谐的课堂气氛。当然，公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。 感