学情分析2012年中.doc

浑元夭小学教学质量测试学情分析（期中） 依照教研室对全市中小学教学质量测试的要求，我校对六个年级的三个学科进行了测试，根据成绩，现对各年级各学科进行学情分析。 我校一至六年级六个单式班，班级人数少，最多的有8人，最少的只有4人。本次期中测试，成绩突出的年级学科是：五年级语文，总分710.5分，平均分88.9分，及格率100%，优秀率25%，二年级数学，总分514.5分，平均分85.8分，及格率100%，优秀率66.7%。成绩较好的年级学科，一年级数学，总分421分，平均分84.2分，及格率100%，优秀率100%.。成绩差的年级学科是三年级英语，总分203分，平均分40.6分，及格率20%，四年级英语，总分172分，平均分43分，及格率25%，四年级语文，总分208分，平均分52分，及格率25%。 成绩突出的学科学情分析如下: 科任教师抓住了提高教学质量这一中心，抓住了常规教学这个重点。备课能专研教材，能准确把握教材的重点、难点、知识点、能力点。能够了解学生，了解学生的心理，行为习惯，思想状况，学习态度，以及认知能力和知识基础。备课做到了备知识、备方法、备学生，能充分调动学生的学习兴趣，学习的自觉性、积极性。师生互动、师生配合。教师讲课讲究艺术性，能抓住重点，突破难点。注重培优补差，特别是对差生的辅导，认真批改作业。 班级工作做的到位，班级有凝聚力，教学环境良好，学生的学习主动性积极性充分调动起来了，形成了比、学、赶、帮。超的学习氛围。 在师生出勤方面，师生不请假，不误课，教学兢兢业业，一丝不苟。 教学质量低的学科学情分析如下 学生成绩差的因素是多方面的。其中基础差是一个方面，四年级语、数、英成绩都不高，语文、英语平均分都在40——50分，及格率在25%，这个班四名学生，基础知识基本技能都很差，以前代课的教师更换频繁，因此，每次考试成绩都很低。 其二部分代课教师缺乏新的教学理念，教学水平一般，专研教材不够认真，重点、难点、知识点把握不够，对学生了解不够，只是一味认为基础差，没法提高，实实在在讲是教师教学工作不扎实，班主任工作不到位，对学生了解不够，驾驭教材能力不够，对学生的差、缺、补、漏工作没有做细，做实。 其三是没有充分调动起学生的学习积极性，班级人数少，尤其四年级，只有四名学生，学习都很差，学生没有比、学、赶、帮、超的意识和学习氛围，加上授课教师没有提高教学质量的信心，因此成绩一直差。 其四是同年级不同学科教学成绩差异也很大。五六年级英语，相对语数就很低，就是说英语教师的教学方法，处理教材、备讲批辅都有待改进。 综合上述成绩优劣学情分析，给今后教学工作予以警示，值得反思、改进。 认认真真抓好学校管理，扎扎实实抓常规教学 创造良好的学习环境，掀起比学赶帮超的学习新高潮。从校长到教师，要形成合力，以提高教学质量为中心，以常规教学为重点，扎扎实实抓好备讲批辅考常规教学各个环节，向课堂40分钟要成绩。 抓好培优补差工作，特别是成绩低的学科，要培养好优等生，做好差等生的辅导，抓好差缺补漏把基础知识，基本技能抓好。 加强教师基本功训练，完成过关课，达标课，钻研业务，努力提高教学水平，关爱学生，使我校教学水平上一个新台阶。 2012年11月17日