国陪计划3.doc

“国陪计划”伴我成长 尹洪艳 我是一名初中物理教师，从教二十余年来，一直脚踏实地工作在教学第一线。在2010年12月，有幸参加了黑龙江省举办的物理科目“国培计划”的学习，与来自省内各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起学习和交流。通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习；通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习；通过到名校考察，学习到其他学校的办学理念和方法；观察实验创新，体会到自制教具的新颖、独特。下面就我的心得体会谈几点感受: 一、 更新观念，转变思想。 张晓明院长从自己深厚的学术造诣、独到的视野和经验出发，畅谈了《规划纲要》对新课程的改革，以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。从宏观角度畅谈了中国物理教育的过去、现在的同时，还给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。介绍了创新人才的培养模式，正确的实施有效教学。我认识到我们需要转变角色，要从知识的传授者转变为学生学习的促进者。作为物理教师，我们不但教给学生知识，而且帮助学生寻找获得知识的方法我们应该成为学生学习的激发者、促进者。我们在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。我们要不断学习，提升自己。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。 在汪海主任的讲座中，使我深刻的认识到要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表面化，表扬、活动形式化，练习单一化，要发展有效教学，提倡有针对性的教学活动。时代在进步，教学观念在更新，只有不断的研究、实践、反思，我们才有可能从经验型教师转化成研究型教师。他还给我们分析了当前人们对教学设计状况的认识，让我们知道教学设计不是专门的理论研究，它是针对实践中的具体教学问题，研究“怎样做，才更好”的操作问题。还给我们讲解了教学设计的流程、方法及格式，使我们能够正确、合理的写出教学设计。 二、取长补短，提升素质。 在哈市各名校的观摩活动中，听了毛兴锐、关春波等多位名师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，独特的教学风格令我眼界大开。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长，把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。特别是一些实验教师的自制教具展示，让我知道利用生活中的一些废旧物品可以制成简易的教具，将直观的物理现象展示给学生，用来解决教学中的大问题。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学实践中，起到持续的指导作用。 三、与时俱进，完善自我。 金春兰教授给我们介绍教师的职业生涯规划与专业品质发展，让我们明确了教师在职业生涯的不同阶段的心理特点，更好的调整自己，使自己有个积极健康的心态，明确不同阶段奋斗的目标，逐步的完善自我。 田丽教授给我们讲解了骨干教师的师德完善与心理健康，让我们掌握人际交往的技巧，学会尊重他人；改变不合理的认知，寻找产生不良情绪的根源；转换思维方式，多角度、辩证的去看待事物。 田立君博士教育我们要做有教育智慧的教师，营造尊重信任包容民主的课堂环境，并介绍了一些发生在她身边的案例。使我知道在育人过程中，没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；在学习过程中，没有什么比激发学生的学习兴趣、保护好奇心更重要；在交往过程中，没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；在成长过程中，没有什么比养成良好的习惯更重要。同时让我明白了怎样才能扩大学生学习的空间，发挥学生的主体作用，使教师真正成为组织者、合作者和引导者。更让我意识到解决问题时方法的重要性，要用一颗大爱之心对待我们周围的人，用行动感染学生，使学生在学习知识的同时受到教师人格魅力的熏陶。 来自北京的张宪魁教授给我们重点讲解了科学探究的几大环节，以及每个环节包括的内容和注意事项。使我们知道实验设计中重点是确定变量、如何控制变量、设计实验。在引导学生设计实验时重点考虑三方面的内容，即实验对象、实验源、实验效果显示，应用于课堂教学