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《原谅我》教学实录
一、教材分析
歌曲《原谅我》是一首3/4拍美国儿童歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体,每个乐句都以弱起进入,采用了“? ?”基本节奏,只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅,承认,以往的一点错”,真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“”的音程大跳,把恳求原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
二、学情分析
三年级的音乐是一个过渡时期,这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识和并有自己的见解,对今后学习有很大的作用,必须要抓住这个阶段的学习,为今后打下坚实的基础,培养学生对学习音乐的兴趣。
三、设计理念
本课目标设定为让学生感受三拍子,学会有感情地演唱新歌《原谅我》并创编新歌词。本课节奏是重难点,为了增加趣味性,采取师生问好的方式,让学生在游戏中练习节奏。学习过程中,让学生充分聆听歌曲,尽最大可能体现音乐是聆听的艺术,注重培养学生聆听的习惯。学会歌曲后让学生创编新歌词,培养了学生的创编能力,激发了学生的创作激情,同时使学生自信并在创编过程中得到了快乐。
四、教学目标
1、学习用视听唱结合的方法学习歌曲《原谅我》,准确.流畅地唱好歌曲,试着用打击乐器为歌曲伴奏,并为歌曲编新歌词?。? 2、初步了解什么叫“三拍子”,体会三拍子的强弱规律。?
3、通过学唱歌曲,体会伙伴们之间真诚的友谊。?
五、教学重点
?让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
六、教学难点
1、掌握附点节奏,体会三拍子的强弱规律;
??2、注意弱起分句
七、教学突破
1、试着用打击乐器为歌曲伴奏。
2、创编新歌词,培养学生的创编能力,激发学生的创作激情。
八、教学准备
钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
九、教学设计
(一)组织教学
1、播放《噢!苏珊娜》音乐伴奏,学生听音乐拍手踏步,由于进入音乐教室。
2、唱师生问好歌。
师:同学们好!
生:您好,您好,老师您好!
(二)复习导入,节奏训练
1、发声练习
1 2 3 4 ∣5 - ∣5 4 3 2 ∣1 - ∣
小猫爱吃 鱼, 鱼
2、复习以前学过的乐理知识
师:同学们,今天老师给你们带来了一位老朋友,你们看还认识它吗?(课件出示:3/4拍)
师:谁能正确说出它的名字?
生:四三拍
师:那这个拍号的含义是什么?
生:以四分音符为一拍,每小节有三拍。
师:真聪明!那谁还记得3/4拍的强弱规律是怎样的?能用动作表示一下吗?
师走进学生,和学生一起用不同的动作表示出四三拍的强弱。
3、游戏节奏训练
师:刚才同学们表现的都很棒,现在,老师要跟你们玩一个听力游戏,老师给你们打一个节奏,看谁能准确的模仿下来,比比看,谁的小耳朵最灵,谁的记忆力最强?
(课件出示节奏,师示范,学生认真聆听、模仿)
1、×× ∣× × ××∣× - ∣
2、×× ∣×.× × ××∣× - ∣
师:请大家看第二条节奏,第一小节是一个弱起小节,所以拍手时要轻一点儿,声音要弱一点儿,把重音放在第二小节的第一拍上,第二小节的第一拍第一个音符是一个附点八分音符,因此我们要读得重一点,稍长一点。(引出弱起小节和附点八分音符,重点指导。)
(三)导入课题
1、导入新课:上节课,我们学习了歌曲《噢!苏珊娜》,这首歌曲表现了去看望朋友时的欢快情绪,拥有朋友的感觉真好!但是,朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会,这时,你会怎样向他倾诉,去表达你对他的歉意呢?(学生自由发言)
2、师:刚才大家说的都不错,你们想知道老师伤害到朋友时是怎样请求朋友原谅的吗?(引出歌词和节奏)师有节奏范读
×× ∣×.× × ××∣× - ∣
原 谅 我 以 往 一点 错,
原 谅 我 过 去 不知 错,
承 认 我 以 往 一点 错,
向 你 倾 诉 好快 活。
3、学生有节奏朗读歌词。
(四)学唱歌曲
1、师:为了表示我的真诚,孔老师不仅用语言向朋友道歉,还用歌声请求他的原谅呢,你们想听吗?(师表演范唱歌曲《原谅我》。)
2、师:同学们,你们知道吗?其实老师刚才唱的这首歌是跟一位美国小朋友学的,这是一首美国民歌,下面我们就来听听这位小朋友是怎样用歌声请求他的朋友原谅的
3、师:同学们,你们想不想赶快学会这首歌,也唱给你的朋友听呢?请同学们先随音乐用“la”小声模唱歌曲旋律吧!
4、师:好,让我们再来聆听一遍,看看你能不能听出这首歌曲中那几句歌词的曲调是相同的?
生:“原谅我以往一点错,原谅我过去不知错,承认我以往一点
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