- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
冯园学校小课题研究
冯园学校“小课题研究”课题立项申请表
课 题
负责人 武双善 学科 数学 学历 大专 职称 小高
? 年龄 53 参加工作时间 1982.7 工作单位
冯园学校
? 课题
成员 宋勤 罗海艳 白继军 冯治聪 徐悟? 课题
名称 “小学数学小组合作学习的策略研究”课题研究方案? 课改中的问题与困惑
1、过于强调合作的形式。
合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发,而是盲目地去让学生进行合作学习,只是为了合作而合作,在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效,使我们的合作学习趋于形式化,浮于表面,不利于学生的发展
2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。
3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。
4、忽视了对学生合作习惯的培养。
5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。
6、合作学习忽视了学生学习的差异性。
学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素,自己原有知识水平不同的层次,学习能力的不同层次,表达能力的不同层次等等,都决定了学生在合作中不同的表现。 ?
产生
问题
的原
因分
析 (1)学习的内容是否适合合作探究
(2)合作探究的目标不明确,合作探究时学生各自的任务不明白
(3)学生存在着个体差异,合作过程中往往被优秀学生“垄断”;有些学生把合作探究的时间当作是一段休息、聊天的时间,出现课堂过于喧哗的现象。
(4)教师的角色把握,有些教师在学生合作探究时穿流各组,做做样子。因此,合作探究学习处于低效的学习程度。为了进一步优化这种学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,迎合当今社会对创造型人才的需求,我们提出了《小学数学合作探究学习方式的研究》这一课题,使合作探究学习成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,让学生主动参与、善于合作、乐于探究。真正使学生成为数学学习的主人,使教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者。
? ?
研
究
的
过
程
和
计
划
含时间安排 一、目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析。
1、过于强调合作的形式。
2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。
3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。。
4、忽视了对学生合作习惯的培养。
5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。
6、合作学习忽视了学生学习的差异性。
二、小学数学小组合作学习策略的构建。
1、增强合作意识
(1)通过课堂教学活动,培养学生的合作意识。
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想,去倾听别人的想法,去学会进行数学交流,以增强整体合作意识,那么如何让学生体会到合作的重要性呢?平时,教师要根据教学内容和学生的兴趣特点,设计一些适合于小组合作学习的活动,并通过激励性的评价,使学生体会到每个人都有自己的长处,每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
(2)通过数学实践活动,增强学生的合作意识。
让数学走进学生的生活,培养学生应用数学的能力,是现代课堂教学的必然趋势。因此,教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动,让学生在实践中进行合作,并让学生在生动、活泼、有趣的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。
2、训练合作技能
学生在合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性,必须重视合作技能的培养。
(1)学会倾听
在小组讨论过程中,要求1人先说,其他人必须认真听并且不能打断别人的发言,要能听出别人发言的重点,对别人的发言做出判断,有自己的补充或独到见解,在这样要求下训练,学生不但养成了专心听的习惯,而且培养了学生相互尊重的品质,这种品质的功能也能延续到学生的一生。
(2)学会讨论
合作学习中,学生在独立思考的基础上,再通过共同讨论、相互启发,从而达到合作的目的。
(3)学会表达
在合作学习中,学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述,为了达到训练目标,首先教师要为学生提供讨论的时间和空间,使学生敢说、会说,培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说,而且要能大胆完整地说,要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时,起来补充或纠正时可以这样说:“我对第X小组XXX同学的意见有补充或有不同看法。”
(4)学会组织
合作讨论的成败与否,很大程度上取决于组内的组织者,具体做法是:指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等,另外,为了体现小组内的主体性,可定期培训、及时更换组织者。通过训练不但提高了合作学习的效率,而且为学生今后立足于社会打下了坚实的基础。
(5)学会评价
合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价,其中包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。
三、选择合作的时机
四、研究方法:
1、
您可能关注的文档
- 小型农田水利施工方案.doc
- 导评记录.doc
- 四老颂党恩.doc
- 四上备课组工作计划.doc
- 对中国社会保障体系内涵之理解.docx
- 四、2B企业管理规章制度制定原则.doc
- 宿迁华夏建设.docx
- 宾州镇中心学校本部观看2013《开学第一课》总结.doc
- 商家心态复杂 PVC市场平稳前行.doc
- 商圈调查与开店选址方法.doc
- 东海证券-轮胎行业月报:2024年高景气收官,节后开工恢复性提升.pdf
- 东吴证券-环保行业跟踪周报:欧盟终裁略下调对华生柴反倾销关税,开始跟踪SAF进口,持续推荐现金流资产.pdf
- 北京博观众智信息科技-日本保健品行业繁荣发展的背后及发展现状.pdf
- 兴业证券-电力设备行业深度报告:机器人业务打开锂电精密加工企业成长空间.pdf
- 信达证券-航空运输月度专题:1月油汇向好、国内线运力同比微增,客座率高位维稳.pdf
- 兴业证券-德昌股份-605555-家电汽零双轮驱动,多元布局兑现高成长.pdf
- 东吴证券-九方智投控股-09636.HK-基本面夯实乘A股东风,AI赋能拓成长蓝海.pdf
- 民生证券-计算机行业深度报告:DeepSeek系列报告之AI+医疗.pdf
- 兴业证券-基础化工行业周报:国常会研究提振消费及化解重点产业结构性矛盾继续关注化工核心资产及新材料成长.pdf
- 国金证券-A股投资策略周报:港股“狂飙”背后:哪些驱动因子与A股不一样?.pdf
文档评论(0)