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高中生物遗传实验设计归纳 高考生物专题实验设计 1：确定一对相对性状的显隐性关系（确定某一性状的显隐性） 基本思路：（如甲、乙为一对相对性状） ?（自交法）????甲×甲→乙????甲为显性乙为隐性 ?（概念法）????甲×乙→甲????? 甲为显性乙为隐性 多组甲×乙→1。甲数量大于乙?，则甲为显性 2。甲数量小于乙?，则乙为显性  根据题目要求完成相应设计 例题1：果蝇的灰身、黑身由常染色体上一对基因控制，但不清楚其显隐性关系。现提供一自然果蝇种群，假设其中灰身、黑身性状个体各占一半，且雌雄各半。要求用一代交配试验（即P→F1）来确定其显隐性关系。（写出亲本的交配组合，并预测实验结果）答案：方案一 P：多对灰身×灰身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则灰身为显性　　　　　　　②若F1中只有灰身，则黑身为显性方案二 P：多对黑身×黑身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则黑身为显性　　　　　　　②若F1中只有黑身，则灰身为显性方案三 P：多对灰身×黑身实验结果预测：①若F1中灰身数量大于黑身，则灰身为显性　　　　　　　②若F1中黑身数量大于灰身，则黑身为显性 具体问题具体对待 例2：现有2种玉米，黄玉米和白玉米，设计实验，以判断黄和白的显隐性关系。 答案：将黄玉米和白玉米杂交，观察是否有性状分离，若有，则对应的性状为显性性状。若无，则用黄玉米和白玉米杂交，后代表现为黄，则黄为显，反之为白。 2：判断一对相对性状是否遵循基因的分离定律 思路：Aa →A:a=1:1 (1)侧交法 （2）自交法 也就是根据杂交后代的性状表现和比例，来判断Aa →A:a=1:1是否可以，可以则遵循，否则不遵循。 （3）花粉鉴定法 对应训练 例1，豌豆有高（显），矮2个品种（纯种），设计实验是否符合基因的分离定律。 用高和矮2个品种杂交，获得子一代 有F1和矮亲本侧交 观察后代的形状表现和比例，分析，得出结论。 1。如果后代高：矮=1：1。则说明F1可以产生2种比例相同的配子，则符合基因的分离定律 2。如果后代高：矮不符合此比例，则该对相对性状不遵循基因的分离定律。 2：确定两对基因在染色体上的位置（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上） 思路，AaBb →AB:Ab:ab:Ab=1:1:1:1 (1)侧交法 （2）自交法 也就是根据杂交后代的性状表现和比例，来判断AaBb →AB:Ab:ab:Ab=1:1:1:1是否可以，可以则遵循，否则不遵循 例1：现有纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种，设计实验证明2对相对性状是否遵循基因的自由组合定律。 答案：用纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种杂交获得F1 用F1和矮茎不抗病进行侧交 观察后代的性状表现和比例，分析，得出结论。 1。如果后代出现高茎抗病：高茎不抗病：矮茎抗病：矮茎不抗病=1:1:1:1，则2对性状遵循基因的自由组合定律。 2。如果后代出现高茎抗病：高茎不抗病：矮茎抗病：矮茎不抗病不等于1:1:1:1。则2对性状不遵循基因的自由组合定律。 3、确定显性性状个体是纯合子还是杂合子（某一个体的基因型 ） 基本思路：（如甲、乙为一对相对性状） 测交：甲×乙→全甲（纯合）??? 甲×乙→有乙（杂合） 自交：甲→全甲（纯合）??? 甲→有乙（杂合 例题1：猫的长尾和短尾是受常染色体一对等位基因(D-d)控制的。一只短尾雌猫的父本也是短尾型，但它的母本和同胞中的雌雄个体却是长尾型。 (1)这只猫的父本基因型为______；母本基因型为______。 (2)这只短尾雌猫的基因型与其父本基因型______。 (3)若用回交法判断出尾型性状的显隐性关系，你采用的交配组合为______。如果回交后代有性状分离，______为显性；如果回交后代无性状分离，则______为显性。 答案：（1）dd或Dd??? Dd或dd???? （2）相同 （3）该短尾雌猫与父本回交?? 短尾?? 长尾 4、确定某一性状是伴性遗传还是常染色体遗传 1。如显隐性关系确定，则使用： 基本思路：隐雌×显雄（多次）　（或看后代性状与性别是否有关） 结果结论：若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，该性状和性别有关，则为伴性遗传 若后代雌雄中均有显性和隐性，该性状和性别无关，则为常染色体遗传 基本思路二：显隐性未知，则采用正交与反交的方法 1，正交与反交的结果相同，则为常染色体遗传。 2，正交与反交的结果不同，而且性状的出现和性别有关，则为伴X遗传。 3。正交与反交的结果不同，而且都和母本相同，则为细胞质遗传。 基本思路3，如果使用调查法，则观察性状是否和性别有关 例2。一自然人群中有一种隐性遗传病，但不知道该病的控制基因位于常染