商务英语理论教学大纲.doc

《商务英语》理论教学大纲 一、课程名称：商务英语 二、课程类别：专业必修课 三、教学时数：每周4课时，共204课时 四、学分：4 五、开课时间：第2.3.4学期 （204学时） 六、开课专业：商务英语专业 七、课程性质和任务 商务英语是高等职业学校商务英语专业的主干专业课程。它的任务是培养学生学习商务英语的兴趣和国际商务沟通能力，了解经贸英语知识，并提高听、说、读、写、译方面的基本能力，基本掌握国际贸易主要术语和必要的商务知识，熟悉经贸业务流程，还能掌握商务基本礼仪、经济、贸易等方面的基础理论；能够胜任用英语进行对外经贸活动方面的工作，使之成为21世纪复合型、国际型商务人才 八、教学内容 教学内容与商务活动紧密相连，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用。培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的实际应用能力。这门课程还具有延伸性，与其他的商务英语专业课程（如国际商法、商务写作、外贸函电、外贸进出口实务等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑。 九.课程教学目标 在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用。学习一般商务知识，通过听、说、读、写等基本技能的综合训练，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。通过商务基本技能的训练，使学生掌握一定的实务操作能力,真正能够运用商务英语知识。 新视野商务英语 各单元的主要部分 学生用书的每一单元包括如下几个部分 关键词汇 每单元开头有一篇短文，向学生介绍本单元主题，并提供谈论这一主题将用到的关键词汇。用黑体标出的关键词汇或者其后紧跟单词定义，或者学生可通过上下文推断出它的定义。 引导 这一部分的目的在于激发学生对每个单元主题的兴趣，以及对主题的意识，帮助学生在 开始学习一个单元之前就先把相关的词汇、主题信息和个人经历从记忆中调动出来，同时教师也可以此判定学生对主题的把握程度。 语言点和练习 语法教学是根据初、中级水平学生设置的，特别注重将语法学习与有用的商务结构结合。 发音 每个语言点后紧跟着发音练习，让学生了解在特定的语法中如何使用弱音、缩略、语调模式、单个音以及重音模式。 写作 商务写作单元以模块的方式展示了一系列的商务文挡，为学生提供了按一系列相关格式写作的机会。 阅读 每单元都包含一篇原汁原味的文章，文章的选取考虑了信息的清晰度、语法难易程度、词汇密度和句法因素。学生应把重点放在完成练习需要的段落上而不要过多考虑那些对理解全文无关紧要的个别词语、短语或结构。 听力 听力材料全部是真实的商务文章，但提问者的问题专门用来引发直接的回答，说话者的回答力求避免使用复杂的语法结构。 词汇 每单元的词汇通常取自前面的文章，练习的重点是通过观察词的构成、同义词、词语搭配、复合词和复合形容词系统地学习词汇。 跨文化比较 用于提高学生的跨文化意识，使学生明白世界各国对于商务的观点各不相同。对于单语种的学生群体来说，为他们提供了 思考的机会，去发现世界上其他地方的人们如何看待商务中的某些方面。 商务沟通 多为口语练习，染学生用英语做生意完成实际任务，为学生提供了挑战性地运用所有语言知识的机会。 十．教学重点与难点基本要求： 本大纲要求学生掌握文章中出现的词语和专业术语；能顺利阅读并正确理解国际商务活动题材、语言难度中等的文章；掌握商务写作技巧；经过短暂的准备，能就文章内容或某一问题进行简短发言，基本上能表达思想，语句流畅，发音准确，语法错误较少。本课程既强调英语听、说、读、写、译技能的综合培养，也强调学生思维能力和创新能力的培养，从而提高发展国际商务、对外贸易等方面的英语语言运用能力，并提高学生的文化素养。具备听、说、读、写四项英语语言基本技能，基础商务知识，常用商务函电的阅读和写作。加强有关功能单元教学中加强认知阶段的教学设计和实训方面的有效落实。 教学方法： 掌握商务术语，课堂分析、讲解各类商务文件或文章；根据课程安排和教材特点，展开课堂讨论，加深商务意识；听力练习创造真实的语境；辅以大量课内课外的阅读与口语的训练或练习。 十一、教学时间安排： 学 期 周 内 容 学 时 第 2 学 期 1 Unit 1: Customers 4 2 Unit 1: Customers 4 3 Unit 2: Companies 4 4 Unit 2: Companies 4 5 Unit 3: Travel 4 6 Unit 3: Travel 4 7 Unit 4 Troubleshooting 4 8 Unit 4 Troubleshooting 4 9 Unit 5: Company History 4 10 Unit 5: Company History 4 11 Unit 6: