12 张华 如何树立残疾学生的自信心.doc

如何树立残疾学生的自信心 黄冈市英山县特殊教育学校 张华 摘要：自信心是人一生中缺不可少的心理品质，对于生理、心理有缺陷的残疾学生而学校言更显重要。树立残疾学生旳自信心：要面对现实，找回失掉的尊严。要持之以恒，耐心培养。要榜样激励，始终拥有。要享受赞扬，在肯定中长大，在快乐中成长。要“耐性教育”，适时巩固。从实践经验看以上五个方面比较切合残疾学生的实际，非常有利于残疾学生树立自信心。教过的学生中先后有二十几名聋哑学生圆了大学梦，一大批学生毕业后成为就业企业的骨干，小康家庭建设的脊梁。大部分智障学生完成了学业能够自食其力，提升了家庭的幸福指数。 关键词：残疾学生；自信心；找回；培养；拥有；充满；巩固 自信心，是人一生中十分重要、缺不可少的心理品质。是成功的精神支柱，是行为的动力源泉。自信心对于生理有缺陷的残疾学生而言，他们要克服常人同样困难的同时还要抹掉自我残疾旳阴影，更显重要。怎样让他们从内心深处呐喊出‘我能行，我真棒’，从而充满自信、拥有自信心，这是我们广大特教工作者艰巨而又光荣的使命。本文就此谈点拙见，与大家共勉。 一、树立尊严，找回自信心 残疾人最忌人们指指点点、评头论足，’你是聋子、你是瞎子、你长得好丑’等等的挖苦、侮辱，触及了他们生命中旳伤痛，他们便无地自容、无所适从。恨老天不公、恨命运捉弄、恨父母错生，无味地抱怨，是那样的脆弱，那样的自卑。从而失掉了尊严，失去了自信心。因此，教师一定、必须要为他们上好承认事实、树立尊严、找回自信心的第一课。第一、我们要怀揣真诚，坦言相告。你们来这里读书就是因为你们有生理上、智力上的缺陷，是聋哑人、盲人、智障人，它无法改变，将伴你一生一世。要面对现实，勇敢承认这一事实。第二、你们是残疾这不错，不是老天的不公，是生命中的意外，不是什么丑事。不要怕人说、怕人论，生就了眉毛长就了相，残疾就残疾。但你们要从心底较劲，正确面对，战胜残疾，战胜自我，深刻认识到残疾人也是人，也有自尊，也要生活，不能脆弱，不能自卑。其实与正常人相比你有常人不及的敏锐视觉、非凡记忆、忠厚诚实。只要你们努力，完全可以弥补你们先天旳不足。只要你有心，完全可以超越常人。要挺起你们的胸，扬起你们的脸，露出你们的笑。笫三、让他们回到现实，试一试，体验一下。当别人说你是哑巴、瞎子、大苕讥笑、侮辱你时，你还会脸红吗？还会不好意思吗？你敢回答残疾怕什么？只要我有心、努力，过得不一定比你差，同样能贡献社会、造福社会。这样就能让残疾学生从我有缺陷的阴影中走出来，树立应有的尊严，找回失落的自信心。 二、持之以恒，培养自信心 自信心无处不在，无处不有。要培养自信心，我们就要从小事着手，一点一滴，一事一事地去做，去培养、去锻炼。不要迷信别人、依赖他人，要用科学的态度，脚踏实地地从曰常的小事做起。如认识一个字，学会写一个数，能写一句通顺的话，会洗自己的衣服，能整理自己的床铺等等。告诉学生无论做什么，哪怕一丁点小事也要有自信心，也要相信自己，要想着我能行，我能做到，我会做到。然而我们又要清楚地认识到，对于有自卑感的残疾学生来说，培养其自信心并非易事，要付出常人十倍、百倍的艰辛，远非想象的那么简单，是一项复杂系统持久的工程。贵在自始至终、持之以恒、坚持不懈。不能时紧时松，抓一段，放一时。要时时说，天天提，月月讲。要不厌其烦，保持足够的耐心，事事处处给予提醒，时时刻刻注意培养。这样从小事到大事，从易到难，循序渐进，日积月累地去做、去训练，就能帮助学生培养自信心。 三、榜样激励，拥有自信心 在全世界和我国有很多残疾人身残志坚、不屈不饶、奋发图强，做出了成绩，获得了成功的事例。教师要有针对性地经常跟残疾学生讲述哪些强者的故事和他们感人的事迹，让残疾学生从中受到教育，得到启示，震撼心灵，激励自我。残疾人要自尊、要自强不息，要残而不废，要看到自己的潜力。以强者为榜样，向强者看齐，振作起来，从现在做起，从点滴做起，克服自卑，拥有自信心，努力使自己成为一个意志坚强的人，一个自食其力的人，一个受人尊敬的人，一个对社会有贡献的人。 四、享受成功，充满自信心 获得成功、得到表扬是所有人的心理，是一种积极的心态，是一种奋发进取、实现自我价值的内驱动力。因此，我们要抓住这一心里特征，多找学生的成绩，发现优点，看到进步，帮助残疾学生获得成功，为残疾学生取得成功创造条件，对学生的一举一动和喜怒哀乐，都要及时予以关注和沟通，不能歧视、讽刺、体罚，要尊重他们，经常热情地为他们提供展示才华的舞台，要从体贴鼓励的角度出发，对残疾学生自己所做的每一件小事、每一回进步、每一个优点，每一分成功都要及时予以肯定赞扬，使他们感觉到‘我真棒’.让他们享受成功，看到光明，看到希望。使他们