2010年十月督导总结.doc

一、督导随堂听课情况总结 本阶段教学督导听课仍以新进和外聘教师为主要对象，共听随堂课75节次（另有4节因安排教室出现误差未听），收回听课记录表65份。 青年教师与新进教师课堂教学总体水平优秀率较低，大多还处在良好及中等水平状态，他们需要更多的指导与帮助，教学教研部门、系部要在培养青年教师方面下更大的功夫。本段随堂课被督导员评为优秀的有：徐慧霞、王京京、曹红、王珺、付清、包学敏。 教学内容上，大部分教师能准确把握教材，突出重点，完成教学计划，达到教学目标，但不能达到以上要求的为数也不少；教学方法上，多数教师基本素养较好，大有潜力可挖，如果不断指导、培养，其水平、能力必定可以再上一个层次；教学态度上，绝大部分教师教学态度很认真，课前准备充分，能有效组织，精心上好每一堂课。 学前系抓学生出勤率下功夫最多，学生上课迟到的较多，出勤率不高，个别学生迟到达17分钟，有无故旷课现象。可贵的是，有的老师为了抓出勤，身体力行，为学生作出了表率。例如，学前系的徐艳丽老师、教育学的李娟老师提前进教室，学前系的董硕灵老师课前进教室打扫卫生，学前系的彭攀老师课前点名，等等。还有刘慕霞、何君辉两位副主任主动到督导办了解被听课教师教学及班级学生到课的情况，为改进教育教学工作掌握了一手材料。 通过督导反馈，我们认为，学院多数教师教学态度认真，个体素质较好，专业知识掌握好，能深钻教材，把握重点，课堂上深入浅出，形式活泼，语言流畅，充满激情，为学生的学习创造了条件。但也不同程度地存在以下问题，望引起相关部门重视： 1、教学内容与方法方面：有的教学目标不清，计划性不强（个别脱离教材，随心所欲）；教法单一，注入式多，课堂互动少；内容上详略不当，平衡分布力量；提问、练习设计不切实际，没有针对性，体现不了能力培养；个别教学手段陈旧；有的语速过快，声音过小，板书凌乱，教态拘谨。 2、教学态度方面：教师无准备，有的照本宣科，个别无教案上课；有教师迟到现象；有的教师无精打采，课堂沉闷；有的不关注学生，教学组织不严谨（有的教师对自己要求不严，随意走出教室，接听手机也时有发生）。 3、学生方面：迟到相当严重，特别是上午第一节课缺课率仍然不低。上课不集中精力，打瞌睡、讲小话、玩手机、吃零食的相当普遍，有的不思考老师的提问，不完成老师布置的作业，厌倦学习，逃避学习。我们提出，要举全院之力，上下齐动，卓有成效地抓组织、抓纪律、抓学风，营造良好的学习氛围。 二、2010-2011学年第二学期期末试卷和2011-2012学年第一学期部分教学工作检查总结 10月27日—28日，督导办组织对本学期教师的教学计划、教案、2010—2011年第二学期试卷进行了抽查，共涉及了6个系部、26个班级、63名教师， 1、试卷情况 检查组共查阅26个班近1000份试卷，其成绩差异很大，究其原因，一是题目难易程度不同，二是教师的教学有待研究，三是学生本身盲目学习或厌倦学习。从试卷卷面看，学生两极分化十分严重，有的班级合格率很低。根据以上情况，任课教师要下大力气抓学生成绩合格率，提高率，特别是抓后进生成绩的提高率。教师在作试题分析时，要认真查找原因，对症下药，采取一定的手段，全面提高教学质量，我们建议：①加强教学研究（同系部、同学科为主），不断改进教学方法。②教育、督促、引导学生认真学习，从严要求每一个学生。③系部要加大师生奖励力度，激励优教优生。④关爱辅导后进生，引导他们奋发向上。 2、教学情况 本次抽查教学计划、教案共68份，总的来说，绝大部老师均能认真钻研教材，认真制订教学计划，撰写教案，做到有计划、有准备、有目的上好每一课。具体体现在：认真规范（统一了文本格式），详细完备，字迹工整，整齐美观，有的自设模块，有实训设计，有作业设计，相当一部分教学准备体现得很充分，有的还附有课堂学习情况小结。不足的是：计划书与教案没有个性，重点难点确定不准确；有的教案过于简单（个别存放电脑，检查时没拿出）；教案与计划脱钩，计划欠具体，没有分解成课时或周授内容，随意增减内容，实训课无节次安排；有的无课时目标，部分老师没有区分教学目的与具体教学要求；不能体现教学程序与方法；作业形式呆板，没有体现难易深浅层次，不利于培养学生实践操作能力；没有研究课题等等。建议：（1）教学计划是一个很重要的指导教学的文件，教师可将其放在每学期教案中，随带随查，教案应根据教学文件制定（可集体讨论，允许修改，但不能无计划地、频繁地变动）。（2）教案存放在电脑中，与纸质教案一样，上课时要随身携带，纸质或电子教案，要随时提供，一方面备查，一方面应对突发情况。（3）各系部要加强检查督促，同时要提出撰写教案的具体要求，要指导青年教师，达到内容与形式的基本统一。