集体备课记录表 3.doc

康巴什新区第二小学集体备课记录表 学科 语文 年级 二年级 主备人 时间 2013年6月5日 参加人员 全体语文老师 课题 蜜蜂引路 集体议目标、重点、难点 教学目标 会认6个生字，会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常” 和“往常”的意思。 能领会列宁善于观察和思考的特点。 教学 重点 认识6个生字，会写9个生字。 2、朗读课文，区分“常常” 和“往常”的意思。 教学 难点 1、通过朗读领会列宁善于观察和思考的特点。 教学准备 学生准备生字卡片。 教师准备教学ppt。 教 学 过 程 课前讨论修改 (一次修改) 课后评议修改 （二次修改） 第一课时 一、教学目标： 认识“莫 斯 附 派 谈 讶”六个生字，并能组词。 熟读课文，能够复数文章大意。 区分“常常” 和“往常”的意思。 会写“讶 谈 派 引 列”五个生字。 教学重难点： 1、识字写字，熟读课文。 2、区分“常常” 和“往常”的意思。 教学过程： 课前三分钟：播放介绍蜜蜂的一段视频。 导入： 同学们，今天上课之前老师带来一个小谜语，请大家猜猜答案。（ppt出示谜语） 同学们，答案是什么？（蜜蜂） 同学们真聪明，今天我们就来学习一篇关于蜜蜂的文章，叫做《蜜蜂引路》。齐读课题两遍。 字词学习 小蜜蜂先给我们带来了本课的生字，同学们认识它们吗？ 1、齐读生字。 2、拿出生字卡片，读一个字摆一个字。 3、找朋友游戏。老师出示拼音，学生从生字卡片中找出生字并读三遍，读完后将生字卡片放回桌洞。 4、开火车读词语。 5、抽查学生读词语。 区分“往常”和“常常”。 文中有两个词语长得太像了，这两个词语就是“往常”和“常常”。你能在文中找到这两个词语所在的句子吗？ 指名读这两句话。 你能试着说一说这两个词在句中的意思吗？ 生：“常常”就是经常的意思，很多次都是这样。 “往常”就是过去的时间。（表示时间） 师：那你能把这两个词语准确的送回到句子中吗？ 李涛（ ）帮妈妈做家务。 妈妈（ ）是七点到家，今天八点了还没回家呢。 初读课文 1、自由朗读课文，把字词读准，句子读通。 2、把这篇课文读给同桌听，同桌互当小老师。 3、点名分段读。（进行两组） 4、默读课文，复述文章大意。 指导书写。（讶 谈 派 引 列） 1、找结构上的共同点。（都是左右结构的字。） 2、左右结构的字一看宽窄，二看高矮，三看穿插。 3、教师范写“谈 派”。 4、生描红，范写五个生字。 第二课时 教学目标： 1、通过学习课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。 2、通过理解课文，领会列宁善于观察和思考的特点。 3、学会书写“蜂 敲 附近”四个字。 教学重难点： 1、能够说出雷宁找到养蜂人的路线图。 2、通过品读课文领会列宁善于观察和思考的特点。 教学过程： 课前三分钟：播放一段介绍列宁的视频。 复习字词。开火车朗读词语。 品读课文一二四段。 1、请同学们自由朗读第一自然段，完成填空。 年，列宁住在 。当地有个 ，列宁 。 2、指名读第二段。其他同学思考：列宁找养蜂人谈什么？为什么这一次要亲自去找。 生：列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂。 往常派去找他的人到莫斯科去了，别人 都不知道他住在哪里，只能自己去找。 师：你能用“因为···所以···”句式说一说列宁这次为什么自己去吗？ 生：因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道养蜂人住在哪里，所以列宁就亲自去找。 3、列宁找到养蜂人了吗？（找到了！） 列宁与养蜂人见面后说了什么？请同学们自由朗读第四段。 点名分角色朗读，指导养蜂人说话惊讶的语气。 品读第三段。 列宁是怎么样找到养蜂人的，请同学们自由朗读第三段。 点名读第三段，其他同学思考列宁是通过观察哪些景物找到养蜂人的？ 生：花丛 蜜蜂 园子 房子 师：找到了这些关键景物，你能把这几个景物连起来说一段话，告诉大家列宁是怎样找到养蜂人的。 生：列宁沿着小路一边走一边看，他发现路边花丛中的蜜蜂都向附近的一个园子飞去，园子旁边有一所小房子，那应该就是养蜂人住的