燕子专列集体备课.doc

十里中心小学集体备课预案 年级：三年级 科目：语文 主备人：蒙佩 课 题 6.燕子专列 课型 精读课 课时 2 教学目标 知识与技能 1、正确认读书写 “欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、疲、政、踏、救、载”14个生字。 2、通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。 3、通过朗读课文、读懂课文主要内容，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。 过程与方法 按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解之后和大家交流自己的体会。 情感、态度与价值观 通过合作交流、拓展延伸，学习保护环境的和爱护鸟类的品质。 重 点 通过朗读课文、读懂课文主要内容，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。 难 点 通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。 知识链接 瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。面积4?13万平方公里。人口704万(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。居民多数信基督教或天主教。城市绿化率约61%。首都在伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。1950年9月与我国建交。 教 法 引导、点拨 教具学具 资料 课件 学法指导 自主学习、合作交流 授课程序 自主学习——合作探究——达标测评 教学内容及流程 个案补充 【自主学习】 （1）初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、再读课文，把课文读通顺并标出小节。 （2）字词 1、我会看拼音些词语（把难记的字、易错的字圈出来） ōu zhōu ruì shi zhò rán tà bù tè shū （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） qǐ chéng yì nián bàn zǎi shū fu （ ） ( ） （ ） 1、自由研读，理解词句 （1）你从句子:“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子”读懂了什么？有什么不懂的？（说说从带点的词语中体会到了什么） （2）指导朗读 1.自己试着读，怎么读才能读出人们不畏严寒的爱鸟、护鸟的精神？（指名读，评议，体会重音） 2、小组讨论交流：“瑞士政府为什么要派专列送燕子呢？”你从中明白了什么？ 达标测评 一、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行！ 殊（???）步（???） 救（???）? 跋（???） 珠（???）涉（???） 球（???）? 拔（???） 二、选择合适的词语填空。 纷纷? 顶着? 冒着? 踏着? 四处 听到消息后，居民们（?? ）走出家门，（?? ）严寒，（? ?）满天飞舞的大雪，（?? ）冻得坚硬的山路，（?? ）寻找冻僵的燕子。 小 结 同学们，爱是相互的，爱是彼此关怀，彼此牵挂和彼此依存，让我们都来做爱的小天使——保护环境、爱护鸟类！ 知识延伸 1、“当我们饥寒交迫、濒临死亡的时候，是瑞士政府和像小贝蒂这样的居民们团结一致，共同救护了我们。没有他们的关爱，就没有我们的生命，我们对他们的感激太多太多。”这是燕子感谢瑞士政府和像小贝蒂这样的居民的话，把你最想说的话，写在爱心卡上，送给你最想感谢的人，好吗？ 2、请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。 作业布置 1、继续抄写生字、词语。 2、与同学分角色朗读课文。 板书设计 燕子春归???（饥寒交迫） 燕子专列? 人们寻找???（冒、顶、踏）??? 保护动物、植物 列车开动???（友情、致谢） ? ? 保护大自然 教学反思 审查意见 十里中心小学集体备课共案 年级：三年级 科目：语文 主备人：蒙佩 课 题 6.燕子专列 课型 精读课 课时 2 教学目标 知识与技能 1、正确认读书写 “欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、