班主任理论与实践 平时作业.doc

《班主任工作理论与实践》平时作业 一、作业要求 1、认真学好本课程的主要内容，尤其是第5-8章。 （2010年出版的教材《班级管理》的第1、3、4、5章。） 2、在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动，由此获得真实的思考。 二、作业内容 请注意： （1）真诚的态度。只要是结合自己的工作实际，有真实的思考和研究，即使没有达到最理想的效果，你的作业也会有较为理想的分数。但是，若发现从网上或其他书、期刊上抄袭，一律计为0分，绝不姑息。 （请各位相信：主讲教师也能够上网，也看得懂书和期刊。） （2）系统的作业。上述作业内容与期末考核直接相关。若能认真完成，可减少后面的难度；更重要的是：你会还有真实的收获。 （3）提交的方式。 首先，4个项目目在一个word文件中一起提交。 其次，这份作业文件统一在网上作业系统中提交。 再次，这份作业文件的名称为“站点＋学号＋姓名”，必须以附件形式提交。 （4）提交的时间。开始提交时间：2013年9月25日，截止日期月，日期后 天内，老师会如建设新型班级课题成果/36200.aspx上查询）。 3、分析这两个班的发展状况，请填写下表。 在分析之前，请理解清楚本课程在辨析的5种班级形态；在分析之时，可参照我们分析5种班级形态时考虑到的几个维度（发展目标、班级成员性质、班级中的人际关系、班级中的规范与权威、班级活动机制、学生发展情况），从中获得一些真实的思考。 两个班级发展状况的比较表 项目1：班级基本情况 A 班 B 班 班 级 年 级 六年级 六年级 班级人数 总数（54 ）男生（30 ）女生（ 24） 总数（ 51 ）男生（ 28）女生（23 ） 班 主 任 姓 名 苏倩云 石燕 性 别 女 女 年 龄 37 23 任教学科 语文 英语 注：若班级案例选自其他著作、期刊或网页，请在下面注明出处。格式是： （一）专著：标引项顺序号．著者．书名．出版地：出版者出版年，页码。 示例: 1．李伟胜．班级管理．上海：华东师范大学出版社2010年版，第12页。 （二）论文：标引项顺序号．作者．题名. 刊名, 年（期）。[若取自网上，注明网址。] 示例： 2．张元红．找准班风建设的切入点．班主任之友，2006（7）。 3．张巧玲．浅谈如何提高语文课堂教学的实效．中学语文教学资源网．/news/31474.htm 项目2：班主任工作情况 A 班 B 班 班 主 任 个 性 特 征 （ 举 例 描 述） 苏老师关心孩子的学习效率和发展，注重孩子的纪律性，要求严格，态度严谨。与此同时，苏老师对待所有学生都是平等的，没有什么好差之分，希望学生们能够按照规定的要求去完成自己的任务，也鼓励学生发展自己的优长之处。苏老师是学生的好老师、好长辈、好朋友，她在严格要求学生的基础上帮助学生发现自己的特长，并鼓励学生花力气去完善自己，提供机会增强他们的自信心。 施老师发自内心的喜爱学生，细心关爱每个学生，为每个孩子着想、负责的人。尤其对学困生、贫困生、问题生都细心引导，不训斥、提发货变相体罚学生，能换位思考，真诚理解、体谅家长，不以貌取人，不以父母地位、官职权势取人，对所有家长都一视同仁。 班 主 任 工 作 的 主 要 方 法 （ 举 例 描 述） “给同学们一张笑脸，让每个学生从中感到温暖。”这是每一个教师走进学生心灵的一大法宝，一位教育家说过：“老师应该把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师对学生的关爱体现在方方面面。 我校学生大多数中午在学校吃饭，喝水是个大难题，许多学生为了图方便也为了省时间就和生冷的水，天气渐渐的转冷，这也是一个问题，苏老师想出了一个好办法，她发动大家捐款买一个热水壶，自己先带头捐了十元钱，这样大家纷纷开始拿出自己的零花钱，不论多少，放进不透明纸箱，最后竟多出了四十元的班费。 现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些“骄傲”，这种“骄傲”对创建师生之间、生生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。教会学生“感激”，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生更精彩。 开学初，我在第一次班会上给同学们布置了一项作业，那就是：每天都在小本上积累至少一条对自己的老师或者同学感激的事情。然后一个月末的时候让同学们把本子拿出来在全班面前朗读。同学们表达了自己的感激之情，我鼓励他们继续感激自己身边的人和事，并且把汪国真的一首诗《感谢》分享给同学。 项目3：班级发展状况 （请注意：关于“管理体制”、“活动机制”与“班级文化”的内涵，请查看讲义中的相关章节。在理解了这些概念及相关案例后，再来完成下面的题目。） （请看。） A 班 B 班 管理 体制 （ 班级