新版教案30.doc

课 题 第五章 病毒 课型：?新课 课时：30 教 学 目 标 知识 方面 描述病毒特征及与人类的关系。 能力 方面 运用资料，了解病毒与人类的关系。 情感 态度 和价 值观 关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。 病毒的主要特征，与人类的关系 教学难点 病毒的结构 教学方法 视频和讲解 教 具 课件 复习提问 小时候吃过“糖丸”的请举手。吃“糖丸”有什么用？ 导 言 引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。 教学过程 一、病毒的发现过程：说明病毒具有什么特征？ 二、病毒特征：小，纳米计量，电子显微镜下才可见。 病毒有多小？试着用类比的方法用身边熟悉的两个事物比较病毒与细胞的大小。 引导大屏幕课件展示讲解：病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大厦。只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量大小。 实例说明：有一次，我的一个同学拿来一份鸡的血液，说可能这只鸡患有鸡瘟，想拿到学校的显微镜下查一查。老师马上说你一定查不到。向学生提出疑问：老师为什么这么说？ 三、病毒形态结构和生活： 结构：蛋白质“外壳” 内部遗传物质 生活：生活在活细胞内。 与病毒有关的疾病：流感，鸡瘟，口蹄疫，肝炎，烟草花叶“病”。 大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态。 大屏幕展示：病毒结构； 动画展示病毒的生活，繁殖。 （以大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌为例。着附→注入遗传物质→复制→释放。） 提出疑问：通过以上的学习，你判断病毒是生物还是非生物，为什么？（教师注意引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。） 引导：通过各种途径获得的信息还知道哪些病与病毒有关？ 大屏幕展示各种疾病图片。 四、病毒分类： 植物病毒 动物病毒 细菌病毒——噬菌体 图片展示引导：科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶“病”、萝卜花叶“病”的病毒归为一类，你知道它们的分类依据吗？（将患病的动物图片、植物图片用大屏幕展示给学生，引导学生分析。） 大屏幕动画重放大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌的过程。 提出疑问：大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌内叫什么病毒？（可以告诉学生大肠杆菌是一种寄生在肠内的细菌。） 鼓励学生提出疑问。给予评价并解答：很好，善于动脑，细菌病毒也称噬菌体。 调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过肝炎疫苗的请举手。 问：肝炎疫苗的作用。 五、病毒与人类的关系： 疫苗——减毒病毒。 转基因，基因治疗。 解说：肝炎疫苗中也有病毒。 鼓励学生提问 解答：不错，你们只知道病毒能带来疾病，其实病毒也能为人带来益处（解说肝炎疫苗的防病原理）。 引导提示：“糖丸”是一种口服疫苗，想一想它怎样预防小儿麻痹？ 解说：病毒不但在疾病预防上有作用，转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。 通过人类可以利用病毒的事例，对学生进行思想教育。 板书设计 第四章 没有细胞结构的微小生物 ——病毒 一、病毒的发现过程 二、病毒特征 三、病毒形态结构和生活 四、病毒分类 五、病毒与人类的关系 小 结 学生总结 练 习 P92 1、2、3 教学回顾