五里初中心理健康教育工作计划.doc

2013-2014学年心理健康教育工作计划 王府街道五里初中 2013.9 2013-2014学年心理健康教育工作计划 王府街道五里初中 一、指导思想 中学心理健康教育，是提高中学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。 开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则： 坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。 坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。 坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。 坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征； 适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率； 积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系； 鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为； 把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标； 逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。 主题 年级 时间 七年级 八年级 九年级 2013年九月 入学适应 珍爱生命 目标与规划 珍爱生命 目标与规划 珍爱生命 十月 习惯培养 师生关系 压弹力管理 十一月 同伴关系 正确面对挫折 情绪与认知 十二月 自我认识 异性交往 智商与情商 2014年一月 青春期教育 科学的学习管理 积极心态 （下学期） 二月 自我效能 感受团体的力量 兴趣与动机 三月 学习能力训练 学习能力训练 学习能力训练 四月 学会正确归因 意志力培养 竞争与合作 五月 感恩教育 关注自我心理成长 感恩教育 关注自我心理成长 感恩教育 关注自我心理成长 六月 期待效应 沟通你我他 考前辅导