三下恐龙.doc

苏教版三年级下册 20、恐龙 教案设计：市中区 沙河子小学 陈华卿 一、教学目标 1. 学会本课10个生字。两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2. 能够正确、流利地朗读课文，复述课文。 3. 在熟读的基础上理解感悟课文介绍了哪几种恐龙及形态特点和生活习性。 领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 4.激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。 二、教学重点、难点 重点：1. 通过对课文重点词句的理解，感悟恐龙的种类、形态特点和生活习性。 难点：能结合具体的语境理解生字组成的词语，理解段与段之间的联系，有感情地朗读，并学习迁移运用课文描写恐龙的方法。 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生识、写生字，理解词语，正确、流利读书，质疑、解疑等情况。 2.在精读感悟阶段，将以“感”和“悟”为宗旨，引导学生反复阅读，在朗读中感悟恐龙的种类、形态特点和生活习性。 3.引导学生自主探究与发现, 在读书感悟中，采用自由读、圈画、讨论、交流、考察学生自主合作学习的态度和运用语言文字的能力。 4.学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并做出鼓励性评价。 5.积累内化，迁移运用，进行想象写话训练。 四、教与学的准备 教师：1.多媒体课件。 2.根据预习单，了解学情。 学生：1.完成预习单。（见后附件） 2.搜集有关恐龙的资料。 五、教学课时： 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 1、 大约两亿年前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，可以说足迹遍及整个世界，可是大约在6500万年以前，却突然神秘地消失了，你们知道这是什么动物吗？（恐龙）2、 我们一起来欣赏恐龙的图片。（出示课件） 3、 ，你想知道些什么呢？生质疑 沼泽 覆盖 突然 神秘 谜团 尾刺 脸型 翱翔 锋利无比 破壳而出 千奇百怪 庞然大物 望而生畏 展翅高飞 指名读，指导学生从平、翘舌，一字多音，前后鼻音等方面读准字音。（“刺”“泽”是平舌音，“齿、嘲、翅”是翘舌音，“锋、型、猛”是后鼻音，“监、懒”都是前鼻音。“慌”是三拼音节，“牢、懒”声母相同，韵母不同） 学生自己想办法记忆字形，（亿、漫、猛、谜：左右结构左窄右宽；剑：左宽右窄；畏：没有丿；匕：丿不出头）。 指导写字规范入体，教师范写：剑：丿要长，丶要短，横、点、点、撇、提，要向右上斜，刂直而窄。 沼泽 覆盖 突然 神秘 谜团 尾刺 脸型 翱翔 锋利无比 破壳而出 千奇百怪 庞然大物 望而生畏 展翅高 ①指名读②评价③再指名读④齐读 重点理解“谜团”、“ 望而生畏 “ 凶猛”、“ 轻型”等词语的意思。（要结合句子来理解，其中“凶猛”“ 轻型”“ 望而生畏”在精读感悟环节还要深入体会。） 3.检查朗读课文。 （1）能正确、流利、有感情的朗读课文，遇到不明白的词或句子多读几遍或画下来。 （2）引导学生交流读懂了什么？还有什么疑问？ 4. 交流讨论，教师及时引导，整体感知课文内容。 （明确：文章主要讲了恐龙生活的环境、恐龙的种类、形态、生活特点以及恐龙的灭绝。） 1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？ 2、交流，师总结： （1）恐龙生活的年代及数量。 （2）介绍恐龙的种类及形态。 （3）介绍恐龙的亲戚。 （4）介绍恐龙吃什么。 （5）介绍恐龙如何生育后代。 （6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。 引导学生理清故事发展的顺序。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 三、精读感悟，感悟恐龙的种类、形态特点和生活习性。 （一）感悟第1自然段 1.我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。 出示第一自然段 读了课文你知道了什么呢？ 读了第一自然段，你知道了什么呢？ （两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广） 2．那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？ （自由自在，无忧无虑） 3.百闻不如一见，我们一起去看看。（多媒体出示） 指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？ 4、齐读：下面请同学们一起来。用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。齐读第一自然段 四、课外巩固 1.熟读课文。 2.进一步查找有关恐龙的资料。 　第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 五、精读感悟，理解课文内容 （一） 学生交流看后的感受 3.这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这