《奇妙的指纹》说课稿.doc

辽师大版综合实践活动四年级下册 《奇妙的指纹》说课设计 单 位：xxx 教 者：xxx E-mail:xxx 综合实践《奇妙的指纹》说课设计 尊敬的各位评委，亲爱的老师们： 大家好！我是朝阳市朝阳县尚志乡中心小学教师，金国杰。很高兴能够在这里和大家一起交流、探讨综合实践活动这门学科。今天我说课的内容是：辽师大版四年级下册第9个主题活动《奇妙的指纹》。 一、选题背景 指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路。指纹在现代生活中应用也很广泛。四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知，如何让学生关注生活，具备问题意识是本主题活动的重点。引导学生通过调查、分析得出结论，从而使学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好习惯。 二、设计理念 “以自主探究为核心，以创新发展为目标”是综合实践学科的教学理念。因此，在《奇妙的指纹》这一主题活动的实施中，我和学生一起通过观察、比较，发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创造出有趣的指纹画。培养学生的实践能力和创新精神。根据学生的实际情况，我把这个主题活动分为以下五个阶段来进行： 第一阶段 观察指纹 生成问题（1课时）； 第二阶段 知识交流，研究问题（2课时）； 第三阶段 制作指纹分类表（1课时）； 第四阶段 创作有趣指纹画（1课时）； 第五阶段 拓展活动 总结评价(1课时)。 我今天主要介绍第四阶段——创作有趣的指纹画。 三、活动目标 1.认知目标： 认识指纹的类型，学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画。 2.技能目标： 通过调查、分析得出结论，与小组同学进行交流合作，较准确地表达自己的研究成果。 3.情感目标： 培养学生的语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力。 四、学情分析 四年级的学生已经具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本次活动。 五、活动准备 课件、白纸、水粉色、印泥等。 六、活动实施的具体过程： 整个活动主要分为五个阶段:我先把前几个阶段做个简单介绍，重点介绍第四阶段段的教学过程。 观察指纹 生成指纹研究问题（1课时）； 本阶段的活动中，我让学生认真观察自己手上的指纹，并说说产生哪些疑问？让学生带着求知的欲望，一起来探索指纹，激发学生深入研究指纹的兴趣。并设疑：1、为了使我们研究指纹更方便些，你有什么好的建议吗? 2、你有什么办法把指纹取下来吗? 3、展示比较拓印成果，引导正确拓印方法。 4、再次拓印指纹。 学生在动手实践拓印指纹后（图片），提出了诸多相关问题，经过筛选、分类、归纳总结、最后我们确立了4个子课题：（课件）指纹的形成。指纹的类别、指纹的作用与应用、指纹和命运的关系。 学生根据自己的兴趣选择研究的子课题，并形成四个研究小组，我根据学生 的特点，适当调配，尽量使每名学生在活动小组中都尽显其能，更好的完成本次活动。 （二） 知识交流，研究问题（2课时）； 在这一阶段里，学生的积极性主动性得到了充分的发挥。小组同学除了在上网、图书馆查阅了大量资料外，还通过走访、调查、询问父母、老师等方法进行了探究，分析得出结论，在班内交流。其中第四小组的同学们，在调查指纹和命运的关系的时候，组内同学自制了调查表，走访了各行各业人士共120人，但在整理的时候遇到了难题。（图片）这时我及时指导他们将其分类，筛选、归总，从而得出结论指纹与命运的好坏毫无关系。 （三） 制作指纹分类表（1课时）； 本阶阶段通过让学生们自己制作指纹分类表，建立自己、家人和亲戚朋友的指纹档案，这样不仅增进亲情、友情的亲密度，还可以留作独一无二的纪念品。在加强情感交流的同时又能让其更好的与他人沟通。 （四） 创作有趣的指纹画（1课时）； 经过以上几个阶段活动，孩子们都迫不及待的想用自己的指纹画各种有趣的指纹画。于是我为孩子们搭建了表现平台——创作趣味指纹画。这也是我本次说课的重点。在本阶段的活动中我设计了激趣导入----分组实践----设计制作----成果分享----交流评价----活动小结六个环节。 第一环节：激趣导入 教师：同学们回忆下指纹的特性是什么？有几种类型？在生活中有哪些用途呢？你们知道指纹除了这些用途之外，它还能做什么吗？看老师给大家带来了什么？（播放指纹画）这些美丽的图画，用一根手指就可以完成了。大家想不想试一试？好，今天我们一起来创作《指纹画》。（板书课题） 【这样做是为了将前一阶段的活动过渡到本阶段，运用多媒体展示指纹画的形式呈现，来激发学生的兴趣和创作的欲望，从而使学生积极、主动的参与到活动之中。】 第二环节：分组探究、实践 我引导学生：大家在设计制作之前，先来探究一下用指纹作画应该掌握哪些作画技