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研究性学习设计方案研究课题名称：利用“数学建模兴趣小组”培养同学数学应用能力的实践研究背景说明（怎么会想到本课题的）： 对同学应用意识和实践能力的培养是学数学的薄弱环节，在当前应试教育思潮干扰下的数学教育怎样为同学创设一个学数学、用数学的环境，为同学提供自主学习、自主探索、自主提出问题和解决问题的机会是学数学改革的重要内容。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：本研究为了证实开展切实有效的数学建模活动，能激发同学学习数学的兴趣，能较好地发展和提高同学的数学创新意识和实践能力。首先对数学建模的涵义作了界定。(1)问题来自于现实，具有真实的背景和真实的数据，(2)条件的可选取性，(3)模型的多样化，(4)问题具有可发展性这四个特点的数学问题界定为数学建模问题。 接着对同学数学应用能力现状进行了调查测试。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目了解到当前同学的数学应用能力，分析同学在解决数学应用问题时出现的问题和障碍。 在分析的基础上建立了同学数学建模能力的教学目标体系，分为A、B、C三级，12个亚类目标，作为学数学建模的教学和评价的基本框架。者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标本研究为了证实开展切实有效的数学建模活动，能激发同学学习数学的兴趣，能较好地发展和提高同学的数学创新意识和实践能力。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）最后设计一套适合的开展数学建模活动的方案：以“数学建模兴趣小组”的组织形式，从“专题教学”、“撰写建模论文”和“建模报告交流会”三种途径进行实践。并在实践后期对方案的效果进行了分析及评价，方案将能切实有效地提同学应用和实践能力。、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 揭示研究内容，选定课题：培养同学数学应用能力的实践研究 成立课题组 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等 形成小组实施方案、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划2、教师提供几个小组研究计划书的样板3、指导学生根据自己组的特点写好活动计划 第三阶段课题实施阶段 1 2．开展调查问卷活动； 3、写一些活动的体会 指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。 第三周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。在老师的指导下，学生确立了课题：本研究为了证实开展切实有效的数学建模活动，能激发同学学习数学的兴趣，能较好地发展和提高同学的数学创新意识和实践能力。 “数学建模兴趣小组 小组名称 组长 记录人 小组成员 指导老师 主题 名称 目的及 意? 义 研究 方式 材料 准备 活动 地点 具体时 间安排 人员分 工安排 成果展 示方式 附表二： “数学建模兴趣小组 调查小队 调查时间 主题 调查的过程 我的发现? 我的收获 附表三： “数学建模兴趣小组 评价项目 具 体 内 容 评 价 等 级 ☆ ☆ ☆ ☆ 情感态度 ①积极参与活动 ? ? ? ? ②主动提出设想、建议 ? ? ? ? ③不怕困难和辛苦 ? ? ? ? 合作交流 ①主动和同学配合 ? ? ? ? ②乐于帮助同学 ? ? ? ? ③认真倾听同学的观点和意见 ? ? ? ? ④对班级和小组的学习作出贡献 ? ? ? ? 学习技能 ①活动方案构思新颖 ? ? ? ? ②会用多种方法搜集、处理信息 ? ? ? ? ③实践方法、方式多样 ? ? ? ? 实践活动 ①积极动脑、动口、动手参与 ? ? ? ? ②会与别人交往 ? ? ? ? ③活动有新意 ? ? ? ? ④关注社会、关注环境的意识 ? ? ? ? 成果展示 ①成长记录袋 ? ? ? ? ②表演、竞赛、汇报等 ? ? ? ? ③成果有新意 ? ? ? ? 自我评价 家长评价 同伴评价 教师评价 注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等。获得10个以上的