2009-2010学年度班主任工作计划.doc

2009-2010学年度第二学期 班主任工作计划 本学期是学生升入初三前的一个关键学期，也是学生两极分化的关键时期。所以本学期将在两极分化上花大力气，最大限度地防止学生向差的一极发展。为进入初三冲刺阶段，为完成学校下达的目标奠定一个坚实的基础。 上学期自进入初二后，学生学习任务加重，难度加大。加之部分学科学生厌学情绪较重，由此涉及到其他学科，导致上学期期末考试成绩大面积下滑。由此对学生甚至是家长的信心都是一个极大地打击，一度影响到学生上课的情绪及状态。 为此，本学期我将把恢复和提高学生的学习信心作为本学期的工作重点。 为了提升学生的学习信心，我将从以下几个方面进行准备： 一、召开家长会，向家长传递学校对班级工作的重视信息，将学校的课改动作传递给家长，然后由家长在家里对孩子实施积极的影响，让学生每天信心满满地到学校上课。同时，协助学生安排好作息时间，保证有充沛的精力投入到学习生活中去。 二、同时加大对薄弱学科的建设力度。首先跟班听课，协助老师做好课堂组织管理工作，提高学科课堂教学效率。良好的课堂纪律是学生学习成绩提高的最有力的保障，让学生在良好的学习氛围中感受知识的魅力和学习的兴趣。其次，多与学科老师沟通，及时反馈听课信息和学生日记中反馈出来的意见，让科任老师工作更具针对性和实效性，以此带动课堂教学，提高学生学习兴趣。同时努力让科任老师以自己的教学特色吸引学生，增强学生学习的自信心。教学有特色的科任老师，无形之中就吸引了学生上课的眼球，有许多学生在学习上落后了，一旦喜欢上了某位老师的教学风格，就自然而然地激发了学习的自信。另外，多帮科任老师处理教学管理中遇到的问题，让老师有更多精力投入到班级学科教学之中去。 三、树立科任老师在学生中的威信，极力让学生对老师产生好感和崇拜之情，从而敬其师而信其道，提升学好该科的信心。良好的师生关系是教育成功的前提。因为只有良好的师生关系才能促进师生间的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任。平时在班级工作中将科任老师的成绩大力宣扬，让学生在分享老师的成功中提升自己的信心；让融洽的师生关系，帮助学生树立自信心。 四、教会学生正确对待失败。每一个人由于知识、经验的局限，遭遇一时的挫折乃至失败是非常正常的现象。在人的一生中，一帆风顺是不可能的，对此，既要认真总结经验教训，以利“再战”；又要持平常之心，不被失败击倒。引导学生冷静分析自己学习甚至是生活中遇到的挫折和失败，找到战胜困难的方法和途径，从而在战胜困难和提高成绩中恢复信心和勇气。 五、善于用鼓励帮助学生树立自信 赞扬和鼓励是照在孩子心灵的阳光。没有这种阳光，他们就无法发育和成长。一次鼓励表扬胜过一百次甚至是一千次的批评指责。这句话真是毫不夸张。作为教师，我们有时候会发现一个学习很差的学生，课堂上偶尔回答对了一个问题，得到老师的表扬，这一天，他不管做任何事，都会显得很得意。恰当的鼓励会使他们在相当长的一段时间里保持着乐观和自信，甚至影响着孩子们的一生。让他们带着自信、带着激动，他们会慢慢成长成才。“让每一个孩子都抬起头走路。”在班级工作中，尽量采取表扬鼓励的手段，让学生看到自身的优点，班级的长处，从而增强自信心。怒其不争的时候，尽量控制好自己的情绪，不要发火，多反省自己工作中的失误，多看学生的优点，不要让学生生活在失败和挫折感中。并且要和科任老师多加沟通，争取科任老师的配合，多方共同努力形成合力。 六、利用日记和学生沟通的平台，多和学生进行贴心交谈，让他们在信任中敞开胸怀，在老师的诱导中走出失败的阴影，提振信心。 七、充分利用班级“读书角”，让学生在他人的人生中吸取前进的动力和信心。平时注意多找些这样的文章来感染教育学生，让他们在聆听和讨论中感受成功的喜悦，在冷静思索之中获得人生的感悟。同时，结合语文课堂作文训练，让学生将所读书籍所听文章进行更深层次的思考和探讨，在一遍遍的咀嚼中寻找成功的真谛，获取前进的动力。 八、举行形式多样、丰富多彩的班会活动，让学生在自己的阵地中找到集体生活的乐趣，从而更加热爱班集体，努力提高自己的学习成绩，为集体增光。在活动中让学生找到自己中群体中的认同感和归宿感，从而自觉加强自己各方面的修养，提升学习的信心。 通过系列工作，全方位的恢复学生的信心后，努力促进优等生的竞争意识，调动后进生的学习积极性，以前后夹攻的形势带动中间生的进步。这样，才可能出现优等生更优，后进生不甘落后，中间生穷追猛赶的可喜局面，从而有效防止两极分化，为初三完成学校任务奠定良好的基础。