在细节中成长.docVIP

在细节中成长 【内容摘要】 语文课程的人文性和工具性是给学生以充分的人文关怀和人文熏陶，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的必威体育精装版认识新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的、习惯。叶圣陶先生说过语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新而不是游离于听说读写之外的花样翻新。习惯是人的第二次生命语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求严格训练去培养学生良好的习惯对于小学生来说以下个方面的习惯应当必备：细心认真、一丝不苟的习惯；、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；、爱惜书本文具的习惯；、好问的习惯；、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。培养习惯正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性并不一味顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。举例来说，培养学生的习惯，要让学生必须规范、整洁必须经常主动习字习惯是具有迁移性的。学生有了良好的写字习惯，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。因此，我们强调提升学生的人文素养，在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。、热情。语文是一种活态的，有生命的现象。语文课堂要成为生命成长的课堂。新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。把语文课堂交给学生，在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。学生在语文课堂上，必须进入角色我们常说的不动感情不读书需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。在小学语文教学实践中也体会到，学生对语文的情来自于趣要让学生对语言文字有兴趣对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣，感情自然也就产生了。求知欲有了，主动性强了，释放出巨大的能量。学生的自主?“不假思索地说无根据地说任意地说编造着说不负责任地说?，这样也不能使教学的效果达到最佳，反而会陷入教学的误区中。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合? ? 三、语文教学的主要环节应该是带着学生在文本的言语间徜徉，对其中的重点词句反复揣摩、品味，以透过其表面语境触摸深层次的韵味，尤其是能领起全篇的文眼，更要重锤敲打，以迸溅出耀眼的火花。在研磨语言的过程中，可以让学生批注点评，谈自己的感受；可以根据自己的理解读出语句中的情感；可以改换其语言形式，比较优劣；可以联系生活，想象延伸；可以引用资料，深入探究这样的品味过程中，语言的精妙自然会化为学生的精神营养，课堂也会有许多精彩的生成，而且教学的重点突出、环节集中，并突出了语文味。强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及必威体育精装版和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。如既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况也加强了学生实际应用语文的能力训练学生学得兴趣盎然又实实在在感到语文原来是那样有趣、那样有用。，语文课程的人文性和工具性是给学生以充分的人文关怀和人文熏陶，使学生逐步形成健康的心理，高尚的人格，美好的品德给学生打好语文基础，为他们现在的发展，也为他们终身的学习和发展奠定坚实的基础。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，让我们的语文课堂真正的 3