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爱 与 期 待 ——浅谈小学班主任德育工作的理论与实践 建文小学 胡伟华 法国雨果说：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。学生灵魂的工程师教师，要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。小学作为孩子第个走进的集体，第个受教育的地方，对我们生所起的重要作用是不言而喻的。班级是学校的细胞是对学生进行教育的最基层组织班主任则是一个班级的组织者和教育管理者，主管着一个班级学生的思想道德、行为习惯、学习生活等方方面面。学校对学生的德、智、体、美各育，都要直接或间接地通过班主任这个核心去发挥影响力，完成教育的目标任务。特别的，班主任是学生思想道德的主要向导。由于班主任始终在学生的成长过程中起着特殊的作用，所以学生从学校毕业几十年之后，记忆深处的班主任仍然是最尊敬的人。就拿本人来说，读小学、中学时的班主任都对我恩重如山所以，我今天是怀着崇敬的心情，来和崇敬的各位班主任探讨班主任德育工作这个。作为一位低年级的班主任，我感受最深的是必须要有三心那就是爱心、耐心和责任心。由于我所面对的是二年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我谈谈我的几点法：一、建立良好的行为场在工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：喊破嗓子，不如做出样子。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。有其父必有其子，有其母必有其女、将门出虎子说的都是行为场的作用著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。这些都直接得益于他的母亲正如他自己所说：从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，不以善小而不为，不以恶小而为之，各方面严格要求自己二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境可以对学生的产生不同的影响。一个学生生活在批评之中，他就学会了；一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激所以，我在工作中非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。三、理解学生，用宽容的心去包容他们 了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”他所提倡的赏识与关爱，正是让学生体会到成功的快乐，让他们自己体会发现自己的错误，我想这才是教育的真正目的吧！细细想想，其实孩子犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去爱每一个学生，当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。 ?四、耐心教育，以表扬为主 ?爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。 五、建设一个优秀的班集体 ?一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作?首先，我学生充分明确自己班级的目标。这个目标是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才真正的集体目标，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。?其次，发挥班干部的核心力量。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。最后，实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满